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一、高校班主任队伍建设的现状

(一)重视不够，支持力度不足

2005年教育部下发了《关于加强高等学校辅导员 班主任队伍建设的意见》(教社政 [2005]2 号)，明确了高校班主任队伍建设的意义、选配原则和培养培训工作，但受制于高校惯有的按照1:200的生师比配备专职辅导员的现状，对于配备班主任又缺少独立性的政策文件。因此，在推动班主任配备和队伍建设上显得重视程度不够，部分高校存在挂名班主任的现象。

(二)职责不清，工作效率不高

教育部在《关于加强高等学校辅导员 班主任队伍建设的意见》中指出“辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。规定了辅导员和班主任的职责和定位，但是专门对于高校班主任角色的定位仍然处于空白阶段，往往与辅导员同等对待。这一现象就造成了班主任的岗位职责不清，与辅导员的角色定位有冲突和交叉。在实际工作中，多头管理、协调不够的现象时有发生，影响了工作效率，甚至挫伤工作积极性和主动性。

(三)缺少培养，工作能力不够

一方面，当前高校的普遍做法为班主任作为辅导员的“替代者”而设置，与辅导员通常混为一谈，在培养和培训上也没有单列，培养培训的指向性和目的性不强导致实际效果大打折扣。一方面，绝大多数班主任为兼职，在精力和时间上很难保证全身心的投入到思想政治教育和班级管理之中，常常出现辅导员一揽大小事务、班主任工作职能弱化的现象。……