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高等教育国际化是建设教育强国的根本，也是高等教育走国际化道路的要求。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出“建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高地。”专业作为高等职业教育人才培养的基本单位，以实现高职教育国际化为抓手。本文从教育理念国际化、教育实践国际化、教学支撑国际化三个层面论述高职专业建设的国际化。

一、教育理念国际化

国际上，无论是《悉尼协议》还是BTEC HND课程，核心理念均为“学生中心”、“成果导向”和“持续改进”[1]。高职专业建设国际化，首先应以这些先进的国际化教育理念为引导。切实树立“学生中心”的改革观：将焦点对准全体学生，而不仅是打算出国的少数学生；教学中心由教师的“教”向学生的“学”转移；培养的学生不仅能当下就业，还能适应未来。切实形成“以成果为导向”的评价观：改变学习考核方式，实施多样化评价体系，从考核知识转移到考核能力，重视评价的证据，实现公正合理评价。切实建立“持续改进”质量观，不断评价反馈学生学习效果，不断改进和完善教学质量体系。

二、教育实践国际化

(一)培养目标国际化

高职专业国际化建设应强化高职教育的职业属性，凸显国际化的培养目标，以适应社会经济及科学技术国际化的需求。在建设国际化专业时，应站在本土化和国际化两个角度来考虑。我国高职教育国际化首先是为我国培养国际化人才，服务于区域经济社会发展和国家战略，适应产业结构升级，从事一线生产及管理工作，以国际化视野为重点，逐步达到并获取国际职业资格证书的实力[2]。……