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一、传统课堂中的问题

(1)西方世界各种思想文化的冲击，导致人民的思想受到动摇，马克思主义中国化成果的地位受到动摇。如马克思主义学科学术领域的大多学术用语都是延用西方传入的，有些与中国实际情况不符，导致中国学生甚至一些学者盲目崇拜西方学者的观点，将其视为马克思主义在当代的杰出代表，没有考虑到西方观点是否适合中国的发展。

(2)不对等的师生权利关系。中国大多数学校还在坚持传统教学方法，坚持以老师灌输为主要方法，这就剥夺了学生的自主创造力和思维创新能力，会导致学生看待问题的方式呆板和一体化，缺少问题意识和问题导向。

(3)高校不重视思想学科建设。我国高校对马克思主义理论专业的培养不重视，学科建设发展不完善，导致马克思主义基本原理的三大重要组成部分被划分为了二等教学课程，甚至有的学校还对二级学科专业进行了削减，受重视程度不够。

二、课堂创新的内容

(一)教学内容丰富

(1)注重构建完整的学科体系。对学科性质和定位的准确把握，是学科建设和发展的重要前提。要明确马克思主义学科的功能定位，从社会就业前景和形势、马克思主义理论学科当前的发展态势等方面探讨马克思主义理论专业设置的理论问题。杜绝把马克思主义的构成部分划分为不受重视的二级学科，坚持整体性研究，特别重视哲学研究，原原本本学习和研读经典原文原著，因为哲学是马克思主义基本原理的基础。……