王瑗瑗

（辽宁师范大学音乐学院 辽宁 大连 116029）

在我国高校的音乐课堂中，作曲占据了极其重要的地位，许多高校开设了专门的作曲理论课程。对于音乐这一学科来说，旋律起着主导作用，其既能激发学生的学习兴趣，也能为音乐学习的过程提供便利。下面，我们将从不同的角度对高校音乐学作曲的理论课程进行分析和探究。

一、创新教学方式，合理进行引导

（一）将作曲理论的教学与其他部分分开，有针对性地进行教学

高校音乐学的教学涉及作词、作曲等多个方面，因此，高校音乐课上需要讲解的内容也是非常多的，如果将这些内容混杂在一节课上进行教学，不但会使课堂显得混乱无序，也会导致学生无法透彻地进行各个方面的学习。为了改变这样的局面，教师可以将作曲理论的教学分离出来，单另地开设一门只教授高校音乐学作曲理论的课程，更有针对性地进行教学，使学生能够更加全面和深入地了解与作曲理论相关的知识。

单另开设一门教授高校音乐学作曲理论的课程，不仅能够使教师更加专注地进行作曲理论教学，也能引导学生更有针对性地进行相关理论的学习。比如：在进行三和弦相关理论的教学时，如果是在混合的音乐大课中进行教学，教师是没有充足的时间对其进行细致的讲解和介绍的。而在专门的作曲理论课堂中，教师有充足的时间对这些理论知识进行讲解，可以详细地介绍主和弦、二级和弦(下属类)、三级和弦(属类)、下属和弦、属和弦、六级和弦(下属类)和七级和弦的符号与种类，并进一步对这些内容进行讲解，给学生们留下比较深刻的印象。……