周建军，张甜甜

（1.盐城师范学院音乐学院 江苏 盐城 224002；2.盐城市田家炳实验小学 江苏 盐城 224002）

一、盐城地区管乐艺术教育存在的问题

（一）管乐教育的价值与意义认识不够。盐城地处江苏中部偏北地区，经济相比苏南城市相对落后。经济的落后使得人们思想上对文化学习的重视程度非常高，从家长到学校再到孩子，普遍认为学习艺术没有出路。有些家长和孩子认为管乐器太贵，花费太大；有的家长认为吹鼓手不雅观，也有家长认为吹管乐器伤身体，在管乐学习认知浅薄使得管乐学习得不到普及。

（二）专业师资不足。中小学在职教师基本是传统音乐学专业毕业生，管乐专业老师以及具有乐队组织能力的教师少之又少。大部分音乐老师觉得管乐吹奏太难，从而以“专业人士”的角度，为孩子灌输了管乐难的思想。使得学习管乐的孩子“望而却步”。

（三）管乐老师教学理念落后。现有的管乐器管乐器教学理念落后，缺乏系统科学的管乐教学理念，然而管乐教育已经发展为一个有科学性和系统性的学科。是结合了生理学，音响学，教育学，心理学，运动学的综合学科。从呼吸方法的演进到声学观念的变化，都需要有专业的知识才能解决。脱离实际，简单粗放的教学是管乐发展的障碍。

（四）管乐器闲置与财力不够并存。经走访调查发现，有的学校配备了基本的管乐器，但乐器管理混乱，入库后无人进行日常保养，造成严重资源浪费。而有管乐队的学校和个人，却因为财力不够，而无力添加乐器设备或购置更高品质的乐器，阻碍学校管乐水平的提高。

（五）缺少适合中小学管乐教育的教材和曲目。国内的管乐教材容易误入单纯的技能训练，而忽略了管乐学习中兴趣的维持，无形中把管乐学习和管乐合奏变成了很难的事。加上国内对知识产权意识的淡薄，也使得国外优秀教材不愿意销售到国内，而仅靠一些私人渠道获取些零星的教材，使得国内管乐教材缺乏规范性和系统性。

二、盐城地区管乐艺术教育策略与建议

（一）更新观念提高音乐审美素质

1.教育主管部门，学校领导，要充分认识学校管乐教育对学生身心健康，校园文化建设的价值和意义。学习和接受先进的素质教育理念。研讨有利于素质教育发展的政策，发挥政策引导作用。积极开展各类展演活动。鼓励各学校创新开展特色班。邀请先进中小学生管乐团进行访问交流。激发学生对管乐器的学习兴趣，创造感受管乐艺术美的机会。

2.提高家长、孩子对学习管乐器的认识。在校老师更应宣传管乐学习的优点，为学生们分享学习管乐的好处。让孩子们知道管乐学习并不是想象中很难的事，而参加管乐队是无比快乐的事。

3.调整中小学音乐课教学内容，贯彻新课标中关于音乐体验的教学理念，增加管乐欣赏课，简易管乐器进课堂等活动。使得管乐艺术教育渗透到中小学生的每个角落。

（二）内外同步解决师资

1.培训在职音乐教师。由教育主管部门发起，定期为在职教师进行管乐教育培训班、大师班，对在职教师进行管乐训练，乐队指挥等知识培训。解决管乐教育中遇到的问题。鼓舞在职教师组织管乐队的热情。

2.艺术专业高校适时调整人才培养方案。形成学校管乐教育的储备。改变“唯技术论”的办学理念，在人才培养方面注重全能型教师的培养，以培养应用型人才为目的，为音乐教育专业的学生开设管乐队的相关课程。

（三）乐谱资料要尽量满足学生管乐教育需要

1.教师创编，教师可以根据相关知识，依据学生管乐学习的实际情况，创编练习曲。例如同音的节奏型练习，用一个音符，做四分音符、八分音符等的练习，避免学习的枯燥又提高了演奏技能。让学生们在体验乐队合奏乐趣的同时获得表现音乐技能的提高。也可以对熟悉的歌曲进行改编，简化，使得学生们保持学习管乐的兴趣。

2.建立规范的管乐教育教研室，争取乐谱购置经费。教育部门在教材征订方面，尽量满足教师对管乐教材的需求，购买国外优秀正版教材以及合奏曲目，并成立管乐教研阅览室，进行资料管理。

（四）教育部门政策与配合机制

1.教育主管部门政策引领。2017年4月福建省教育厅以《我省将建成100个学生乐团》为目标发布乐团建设政策，值得各省市教育主观部门借鉴。教育部门还应加强管乐教育和招考信息获取，收集各方面管乐咨询，并以文件形式下发各级学校。协同地方管乐学会举办管乐艺术展演，推动管乐普及。

2.借力新媒体的宣传功能。日本关于管乐学习的影视作品有《吹奏吧，管乐团》五集动画、《吹响，上低音号》15年14集、《吹响，上低音号》第二季16年版共13集，影片《敬仰吾师》等等。这些影片以学校管乐队的故事为蓝本，对小学生加入管乐团的变化进行宣传。把管乐教育渗透到了生活的方方面面，这些方法值得我们借鉴。

3.发挥地方管乐学会的作用。组织开展管乐交流活动，提供学习、展演和竞赛的机会。举办管乐教学研讨会及大师课的形式，有效活跃管乐学习氛围，提高人们对管乐器的认知，提升人们对管乐艺术的渴望。

4.侧重招聘有管乐学习经验的高校毕业生。从目前盐城市教育部门教师编制考试中了解到，考试中除对考生音乐理论、钢琴弹唱和说课、试讲技能的考核外，是否可以增加乐器特长展示的考核，向有管乐学习经历的学生倾斜？以鼓励在校大学生对管乐知识的学习，为音乐学院管弦系毕业的本科生提供更多的就业机会。

5.争取乐器厂商的赞助与友好共建。近年来我国的乐器制造业发展迅猛，加之网络电商的兴起，人们购物的选择性大大提高，乐器企业的竞争压力加大。但，乐器的售后维护是很多消费者所担心的。学校可以尝试与区域内的乐器企业建立合作关系。企业为学校提供物美价廉的乐器和服务，学校为企业提供更多的市场份额，从而实现双方的共赢。

6.借力社会文化企业单位，开拓新的合作方式。迎合国内管乐教育市场需求，各地开办了以学校管乐团建设和管理为宗旨的文化企业，这些企业无论从师资，教材、乐谱，管理等方面，都优于在职教师。借力声誉良好的企业，探索校企间合作新办法，也不失为一种发展的良策。

三、结语

美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境里培养他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才能、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是商界首领、乞丐或窃贼”。毋庸置疑，环境对人的影响是巨大的。管乐教育的发展也同样需要社会的认知，家庭的支持，以及学校领导的关注。

2015年1月，国家教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》文件中，把艺术水平考试正式纳入初中升学考试成绩。给管乐教育发展带来了新的机遇，截止完稿相继有5所学校组建了不同类型的管乐队。虽然在乐器配置，训练方法，以及常规管理上仍有诸多不足。但我相信，在教育部门及学校领导、家长以及管乐协会和管乐爱好者的关心和努力下，学生管乐教育将在盐城这块热土上茁壮成长，期待更多教育者和管乐专家为盐城管乐艺术教育的发展献计献策。