■栾天龙／安达市职工中等专业学校

由于受应试教育的影响，在过去，无论从学校、家长还是教师都过分的看重学习成绩，注重对学生智力的开发，忽视对学生的体、美、劳等素质的培养。所以，学生们会把更多的时间和精力用在在语文、数学等专业课的学习上，而不重视音乐、体育之类的非考核性课程，这也是大多数学生走上社会和工作岗位，出现高分低能现象的原因之一。对于职业中学的学生来说，具备熟练的操作能力比拿到高的分数更为重要，所以，在中职语文教学中，更应该注重对职业素质教育的培养。

一、语文教学与职业素质的关系

人们通常认为职业素质即职业能力，但事实上职业能力仅仅是专业技能素质的体现，职业素质还包括：职业道德、科学文化素质、终身学习意识、团队素质及其他综合素质。语文是文化课中的一门基础课程，学好语文知识，提升语言能力，可以帮助学生在日后工作和生活中遇到问题时，能够顺利地运用文字和语言解决，对学生树立正确的世界观和人生观有促进作用。语文教学是培养学生形成良好的职业道德精神的重要途径，所以，要将职业素质教育渗透到语文教学的活动中，培养学生的职业素质。

二、在中职语文教学中开展职业素质教育的措施

（一）根据中职学生的心理特点，有针对性地开展职业素质教育

中职院校这个年龄段的学生，自我认知开始逐渐提升，开始注重自我价值，同时自尊心比较强。但是由于社会公众对中职学生的印象，一般都是成绩差、自律性差，所以，他们在心理上大多会有些自卑倾向，容易自我否定，对待学习的态度也不会很认真，随意性比较强。 根据中职学生的这种心理特点，教师可以有针对性地开展素质教育，因材施教。例如：当学生因为成绩差被人嘲笑时，语文教师就应该在语文教学活动中，多加入些可以传播正能量的内容，在学生语文学习过程中，对于任何一点进步候，都要给予学生积极的肯定，帮助学生逐渐树立学习的信心，引导学生形成正确的自我认知和评价，树立正确的人生观。

（二）将教学内容与素质教育有机的结合起来

语文教学的内容形式丰富多样，将其中一些在工作岗位中有高尚的职业素养、爱岗敬业、表现突出的名人事迹，作为语文教学中职业素质教育的素材，比如“白求恩”就是乐于奉献、爱岗敬业的代表，拥有高尚的职业情操，在语文课堂上，语文教师就可以用白求恩的例子，来像学生渗透职业素养对学生以后在工作岗位中所起的重要作用，使学生提高对职业素养培养的重视，还有很多类似这样的素材，教师在语文教学中应该运用教育机智，将语文教学的内容与素质教育有机的结合起来，用真实的人物和事件去教育感化学生，在教学过程中树立榜样风向标，让学生在以后的工作中可以以榜样的标准要求自己，全心全意投入到工作岗位中，即使遇到任何困难也不退缩，有乘风破浪、迎刃而解的勇气和信心，为以后的职业生涯打下坚实的基础。

（三）借助信息技术手段，开展素质教育

随着时代的进步、科学技术的发展，越来越多的信息技术手段被运用到人们的生产生活中。在中职语文教学的活动中，借助信息技术手段，在课堂上，通过多媒体的展示，让学生在观看动画和图片的同时，不仅调动了学习的积极性，也能形成更直接、生动的图像认知，强化对学到的知识的记忆。借助信息技术手段辅助教学，对提高课堂效率，及开展后续的索质教育打下了基础。

（四）在教学实践中渗透职业素质教育

对于中职院校的学生来说，如何把学到的知识运用到实际的操作中，是很重要的一个问题。在教学实践中，学生的适应能力和动手操作能力可以更好地得到锻炼和发挥，同时也积累了一些经验，这些都可以为学生将来步入社会，走上工作岗位打下基础。针对现在就业压力大，企业对求职者要求高、人才的聘用要经过层层的选拔、筛选的现状，语文教师在教学过程中，可以创设求职面试的情境，提前设置好面试的试题，确定好面试流程，选择一部分学生作为面试官，其他学生作为求职者，通过模拟面试现场，让学生参与到面试活动中，使学生提前体验求职的过程，通过这样的教学实践活动，可以充分地调动学生的兴趣，积极的参与到实践活动中来，让学生通过这样一个模拟求职过程的体验，了解到当今社会的就业压力，提高对职业素质教育的重视，成为以后能够在工作中有突出表现而不断努力的动力。另外，教师也可以通过开展社会实践活动的形式，来增强学生的实际操作能力。例如：让学生到企业中实习，通过实习可以让学生更好的掌握，如何将所学的知识与实际工作结合起来，如何在工作中提高工作效率，使价值最大化。另外，企业中的一些优秀员工的工作态度和职业操守也会在无形中对学生产生影响，使学生不仅积累了工作经验，也为学生树立了正确的职业观。

三、结语

中职语文教师需要在教学过程中，认真研究教材与职业素质的联系，通过组织丰富的教学形式，使培养职业素质的意识在语文教学中潜移默化地渗透给学生，为社会培养出更多爱岗敬业的高素质人才。