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素质教育的号召推广以及不断深入人心，作为兴国强邦的重要途径——教育受到了社会各方面的重视，与此同时对具体语文课堂教学的要求也越来越高，教师对于学生的具体教学开展并不仅仅简单局限于过往知识理论的记忆层面，而是应当在充分调动学生参与积极性以及学科兴趣的基础上引导学生坚实掌握具体知识概念，并促使学生都能够做到举一反三且联系实际并落实运用。兴趣在具体小学学科开展教学阶段发挥占据着重要地位，如此不难能看出，如何提升学生对具体语文学科参与度以及兴趣性成为当前语文老师应当首要解决的教学问题，只有学生真实实际的对具体语文学科学习产生兴趣才能够为其学好语文打造坚实良好基础。

一、如何引入有趣生动的语文课堂教学

由于小学生所处年龄阶段尚浅，让学生在整节课长时间内高度集中注意力对家的具体教学开展而言难度较大，所以教师应当切实设计合理巧妙的语文实验增强课堂趣味性从而为学生营造相对轻松愉悦的良好教学课堂氛围。这个可以运用设置相关问题的方式一改过往传统简单单一的说教式教学，教育学生在做任何事情以及处理解决任何问题时都不能急于求成的过于浮躁，而应该脚踏实地稳扎稳打打的去认真对待处理每一个事情的细节问题。与此同时还可以培养学生的具体观察力及敏锐程度，并通过自身的教导指引学生将所学到的运用于实际生活过程中，这不难看出在具体校园课堂语文教学开展过程中应当正确引导学生展开具体探究活动。正因如此教师巧妙运用学生说出你年龄阶段的好奇心理，用一种神秘感吸引学生自身具体学科学习兴趣从而促使学生正确认知体会到语文学习的独特魅力。

二、引入具体过程中需注意的问题事项

教师在具体进行以及教学开展过程中应当切记不能急于求成，应当循序渐进的循循善诱，通过一步步教导指引学生如何准确认知以及体验学习的快乐。这就要求教师应当不断提升强化自身专业素养，而不再仅仅简单局限于有过往传统教学模式以及相关理念之下，应当善用发展创新的思维去思考理解提升具体学生语文学习能力问题。尝试运用辩证的眼光去看待解决具体教学问题，改善优化学生过往习惯紧跟教师步伐的被动学习状态，用自身具体教学案例以及相关方式教导学生辨别无用信息从而尝试自我独立思考创造。在实际语文课堂教学开展过程中，教师应当更多地注重学生参与能力以及动手实践能力，跳出过往应试教育模式下仅仅将教育核心重要部分放置于书本死板知识内容的枷锁局限，提升强化学生自我独立思考以及自主创新能力。巧妙运用鼓励的语言于第一时间肯定学生进步从而同时准确恰当地指引学生认知自我缺点及不足，师生之间通过不断的情感交流以及具体改正纠错，融洽和谐师生关系的同时促使学生形成一个系统全面的关于语文综合知识学习开展的认知理解。于此坚实基础上进一步注重对学生兴趣学科学习的生动教学，增强强化学生具体学科基础能力以及综合素养。

三、切合实际情况出发具体开展教学

脱离现实的教学进展必然是纸上谈兵，单纯一味追求形式主义定会使得具体教学进展效果甚微。在所有小学学科教学开展过程中，摆在首要地位的还是应当切实根据实际情况作出正确判断从而找到最为适合师生之间的正确教学方式。磨刀不误砍柴工，只有切合教师实际情况以及学生真实身心需求寻找到最为恰当的教学方式，从而具体提升学生对语文学科的兴趣，引导学生具体投身参与到具体学科学习过程中，才能有力保障预期教学效果的准确落实实现。如何真正的达到这样的标准还需要我们在实践中探索。

四、结语

总而言之，注重对学生的兴趣激发是当前教育的开展过程的重中之重，科学合理的展开学生语文学科学习兴趣的培养激发对于当前时代发展以及社会新型全面的人才需求培养，都有了一定现实深远意义，教师当循绪渐进的指引学生掌握具体简单有效地巩固知识及相关学习技巧，注重的具体教学开展过程中的兴趣教学渗透，更好地为祖国美好未来奉献自己应有力量。

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[1]原雅杰.文本细读对中学现当代文学教学的意义[J].亚太教育,2015(24).

[2]刘崇华.中国现当代文学教学中的当下意识[J].文学教育(上),2013(06).