☺钱如俊

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钱老师，您好。我女儿方方上小学一年级。她喜欢大声读书，但不喜欢被别人指出错误。有一天晚上，她做完作业又兴致勃勃地读起语文课本来。我在一旁十分开心地听着她悦耳的朗读声，偶尔听到一两个错误，便和颜悦色地给她指出来。开始女儿马上就改了，但连续指正五六次之后她不高兴了，把书摔到一边不读了。她毕竟才一年级，我觉得应该及时给她纠错，我这样做不对吗？

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如何看待方方的摔书行为？是孩子不爱读书？孩子在没有大人命令的情况下，自己捧起课本读，不能说不爱读书。是妈妈对方方的态度不好？妈妈和颜悦色地指出错误，态度也没有问题。

当孩子遇到问题时，他们的表达方式十分有限，往往用行为作为与大人沟通的方式，而任何行为的背后，都有着内心的真实动机。如何读懂孩子这些行为背后真实的感受和需求，以便在家庭教育中及时有效地解决问题，是每一个父母必须学会的一项育儿本领。

方方摔书的行为，其真正的动机是告诉妈妈：我读得正欢呢，别扫我的兴。如果是我们正兴致勃勃地做一件事，别人一会儿告诉你这儿不对、那儿不对，虽然明知道是好意，我们也会觉得有些扫兴。只不过大人会忍耐，会掩藏，而孩子天真率直，心口如一罢了。

当妈妈真正读懂了方方的行为，就不会去批评责怪孩子，而应该主动及时地向孩子道歉，并且知道今后遇到同样情况时该怎么做。

要想读懂孩子，必须透过孩子的行为，走进孩子的内心世界，而开启孩子心门的最好钥匙是：站在孩子的角度看问题。

孩子的心理其实和大人是相似的，都喜欢鼓励，讨厌批评；喜欢成功，讨厌失败；被尊重则高兴，被鄙视则愤怒；无拘无束就舒服，被束缚限制则烦恼；高兴时很听话，烦躁时易发脾气……不同的是，大人经历多了磨炼久了，能够克制或忍耐。如果你想读懂孩子，就先想想如果是自己，是否也会这样。

当父母能够透过行为看清孩子的内心世界，就会发现同样做出一种行为，孩子内心世界却很可能不一样，比如孩子的“哭”：

孩子很小的时候，饿了会哭，尿了会哭，甚至蚊虫叮咬也会哭。所以哭声是一种信号，表示他需要帮助，需要关爱。

七八岁的孩子，如果心爱的玩具被别人抢夺了也会哭，这种哭表达的就是一种情感的哀伤，需要的是安抚。

还有一种哭，孩子到了起床时间还想赖床不起；带他去朋友家，看到别人家的玩具不肯放手要带回家；带他去商场，看见好玩的东西非要得到，父母不买就大闹……这种“不达目的不罢休”的哭，其实是一种要挟，是在用哭当武器在攻击父母，想控制父母就范，这就需要对孩子说“不”。

禅宗讲，明心见性。当孩子有了一个不恰当的行为时，做父母的首先要做的是站在孩子的角度看问题。只有透过孩子的外部行为，看清孩子的内心世界之后，孩子才不至于被冤枉、被委屈，家庭教育才能够有的放矢，收到好的效果。