唐先光 四川城市职业学院 四川成都 610101

近几年，我国高等职业教育事业发展进入了一个关键期，其特点主要有三点：一是高职院校数量多，且民办高职院校几乎占据了整个高等职业教育的半壁江山；二是在国家鼓励民间资本投资职业教育的背景下，民办高职教育如雨后春笋，得到了快速发展，但由于近年来生源数量开始减少，使得高职院校之间的竞争异常激烈；三是高职院校的发展已进入调整期，各高职院校的竞争开始从扩大规模转向提升内涵质量。

高职教育是以就业为导向，以培养学生的职业能力为主线，民办高职院校要在激烈的竞争中形成自己的优势，就必须准确定位专业培养目标，构建适合各自学校的实践教学目标体系，利用自身的优势，打造专业特色，为培养具有较强职业能力和特色鲜明的高素质技术技能型人才提供强有力的保障。

1.实践教学目标体系的内涵

高等职业教育实践教学体系包括实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系以及实践教学评价体系，其中实践教学目标体系是核心，是各个实践教学环节的总体目标，引导并驱动整个体系的构建。

实践教学目标体系的内容主要有三个方面， 一是知识目标，学生通过实践教学活动获取知识，开拓视野，通过实践知识与技能的掌握来理解、拓展和创新相应的理论知识；二是能力目标，通过系统的专业基本能力和核心能力的培养，使学生具备从事专业相对应的专业核心技能、职业素养、创新创业能力，并获得职业资格证书；……