李田田 安徽阜阳市临泉县第六中学 安徽阜阳 236400

有效教学是新课标实施后教育理论界的热点课题。有效教学的前提是培育有效教师，但其基本落脚点还在于提升课堂教学的有效性。提升课堂教学的质量和效益，关键在于实现教学过程交际化、教学方法整合化和教学手段多元化。

近年来，随着新课标的实施，如何从科学和艺术的角度实施有效教学已成为教育界共同关注的热点问题。提高英语教学的有效性，英语教师必须充分尊重学校和学生的具体特点，采取符合英语教育规律的教学策略和操作模式，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到最大限度的协调发展。

一、教学过程交际化，充分激发学生参与

心理学家加涅认为，所谓学习就是学生参与教育活动而产生的行为变化。所以，英语教学是否有效，不在于教师讲得多少，而在于如何最大化地引领学生发挥其主观能动性。

教学过程交际化，要求教师设计针对性的语言表达活动，让学生处于兴奋的交际状态，通过参与无特定控制的信息交换、情感表达，提高语言表达水平。

通过教师为学生营造轻松和谐平等的氛围让学生自主地进行学习。真正地成为课堂的小主人。例如，在学习What should I do"这一部分知识时，教师就可以让学生在学习了单词句型之后自己设计情最对话并让学生进行对话表演。

比如利用学生的进取心和荣誉感开展知识抢答、词汇大王选拔、小组积分排名等活动，可以让更多的学生参与思考、练习和交流，提高学生的学习动机，增强其自尊心、自信心和责任感，体验成功的快乐。……