李俊娇 陆军边海防学院乌鲁木齐校区 830002

语文是一门与文字学、美学、文学、史学、哲学等密切联系，融会贯通的基础学科。语文的外延等同于生活，所以语文课应该是开放而美丽的，而不是一潭死水一门封闭的学科。语文作为学校通识课程学习兴趣的现状在许多一线教师看来不太乐观，贵州大学职业技术学院刘敏芳“语文课对于学生来说应该是很有意思的学科，然而现实却相反，很多学生对语文课很不感兴趣，觉得语文课枯燥无味，很没意思。”

一、语文学习兴趣缺失现状的成因分析

（一）学生对语文学习重要性认识上存在误区

学生普遍对学习语文兴趣不大，首先是他们作为受教育群体没有充分认识到语文学习中对其他学科的影响。从语文学科的基础性上讲，语文的份量应高于其他学科，如果语文学不好，就可能导致其他学科解题困难。另外，由于学生觉得学的东西与考的东西不一样，没有能意识到学的过程其实是一种能力的培养与提升的过程，以及未能明确语文学科“厚积薄发”的特点。正所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，语文学习欲见成效是一个日积月累的过程，但因为觉得语文学了跟没学对语文分数影响不甚大，语文成绩提高慢，对提高语文分数没信心，而出于一种“边际分数最大化”的经济学道理，“不管是家长，还是学生，都不愿在语文上有太大的投入，甚至在学校的整体安排中，语文都处于弱势地位。”然而事实上许多学生在高考结束之后都会后悔语文没能考好，考完了才发现，一直以来被认为不听课也能考好的语文，最终并没能给予自己满意的分值回馈。……