郭玟昕 徐州市青年路小学 江苏徐州 221000

作为一种独特的造型语言，儿童美术语言具有非一般的渗透能力，它将儿童内心真正的情感传达给每个观众。它可以创造当下的美妙，定格永恒的美丽，它是色彩的旋律，生命的合唱，发展的轨迹，梦想的起点。但在儿童美术教育中仍有画得像不像、好不好的固定思维和把孩子教成像复印机式的绘画机器的问题，因此，必须坚持科学的艺术教育观念，坚持正确的价值取向。

一、画得像不像不是评价一副好画的唯一标准

首先要明白一点绘画是建立在孩子心理认知和生理阶段特点上的，所以硬性要求每个孩子都画得像是刻板的教学方法，许多孩子心中有很多想法，但表达不出来，原因有很多，我们先拿出一种来分析，粗浅的理解为画画的技巧达不到，这时我们就强调技法了，因为这是最简单的方法之一。“画什么要像什么” 的这个老问题的确困扰了许多人，针对 “孩子画画，到底要求像不像？市场上基本分为两种观点，其一是老师在黑板上画只猫，我们也要画的很像猫才对，强调要像；另一种则相反，更注重主观表达和对美的感受。 这两个概念都是正确的，当它们被置于相应的理论和心理认知中。当我们教导时，我们应该回到与孩子一样的角度，用我们的心去看待孩子的心灵，这样我们就可以规避许多成人所理解的标准。

二、打破固定思维和画面的千篇一律

有一次，在教授《我的太阳》时，上完新课后，我和孩子们说画太阳时也来画一画背景吧，然后老师再来指导。……