周 星

中国艺术教育宏观性的年度概述，多习惯集中在数字、政策梳理和案例引证中，由此罗列数据和案例注重宽泛性不言而喻。但鉴于本研究团队分别对大学艺术教育、中学艺术教育、小学和幼儿艺术教育都有专门化的概述，本文对于2017年的国家艺术教育将着重于更宏观的认识，将聚焦在几个热点上来加以透视，以期透视年度的艺术教育发展趋势。

一、艺术教育年度概况

2017年的中国艺术教育处在一个平稳而不断深入探索的阶段，和整个国家的教育发展相协调，艺术教育也进入一个新的发展、探求、改革深入的时期。整体而言，艺术教育从高等艺术教育一直贯穿到幼儿艺术教育的意义共识已经形成。社会对于艺术教育适应新时代发展大势和新时代的教育工作者的价值认知都比较明确。对艺术教育是人的心灵、情感和人格培养非常重要的途径的理解也都被认可。教育超越了简单的技巧教育，而包含重视艺术技巧意义培育和人格培养的认知，这一点也获得更大的共鸣。这一年的艺术教育，在大局呈现的明显现象包括：国家“双一流”的学科建制对艺术教育的大政方针和价值的评定，引起比较大的反响，也产生不同的意见；不同的艺术学科自身，对自身艺术教育的价值呼喊，证明艺术教育有了内在的驱动力，也有进一步发展壮大的自信心。针对艺术教育在社会上的地位，有一种比较普遍的欲望推动，试图将高中、初中的艺术教育与高考、中考相互联系的呼声日盛。……