罗丽娟 曹永忠

（红河卫生职业学院，云南红河 661199）

随着高职高专院校五年制大专生的扩招，学校的生源遇到了挑战。摆在每个教师面前的学生素质确实参差不齐，作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。如何把他们教育好、塑造好，真正实现转化，让他们成材，是每个任课教师必须面对的问题。下面，笔者就谈谈自己的一点想法，以作抛砖引玉。

1 正确认识后进生

每一个班的优生、后进生是相比较而存在的，但确也有少数学生跟其他同学相比，不论成绩上还是学习习惯上都存在很大差距，他们便成为了所谓的后进生：自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生。这一部分学生之所以后进，原因是多方面的；既有个人的原因，如：自卑、戒备、厌学、逆反、惰性等心理；也有来自学校、家庭和社会的原因：老师的忽视，家长的抱怨，社会的眼光；事实上大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。这些学生成为后进生并不是他们不聪明，不是因为智力因素，而更多是因为非智力因素：他们的学习习惯没有培养好，没有坚定的意志力等。教师只有正确认识面对的教育对象，才能对症下药，采取措施，因材施教，帮助他们成长。

2 转变后进生的具体措施

2.1 教师要坚定教育信念

刚进入高职院校的五年制大专生，年龄都在16岁左右，具有很大的可塑性，教师要坚定培养教育人的信念，对他们充满信心，相信通过教育可以改变他们，可以培养他们良好的行为习惯；……