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浅议法语专业泛读教学

2018-11-13张倩

海外文摘·艺术 2018年17期
关键词:语言教师教学

张倩

(武汉东湖学院,湖北武汉 430000)

法语是世界上使用较广的语言,联合国会议上,有三分之一的代表以法语发言。除法国外,还有瑞士、比利时、加拿大等国家以法语为官方语言。学好法语就必须打下一个扎实的基础,所以,在学习法语的过程中应该有一定的深度与广度。既要理解透彻文本,更要看到文本背后反应出来的深层含义,这才能掌握法语学习的基本知识,另外,语言就是了解一个民族的钥匙,只有熟悉法语才能了解这个国家文、史、哲、科技、艺术等各个领域与学科,从而取长补短获得发展。

1 法语教学的现状

由于中法关系也正进入历史上最好的时期。越来越多的当代大学生选择学习法语以增强自身的市场竞争力,符合社会对外语人才的需求我们就我国高等院校来说,法语是除了英语专业之外开展的第二外语。英语专业学生从大二下学期开始必须选择一门二外,近几年已增至一半的学生开始选修法语。一般法语专业教学开设四个学期,即大二下学期到大四上学期,共256个学时,也就是在高校法语的教学计划中,学生只要预期通过四个学期的学习后,就能达到基本的听、说、读、写的能力,具备一定的语言交际和运用能力。

1.1 教学方式落后

我们的教育十分先进,且备受国家重视,但是就大学中的法语教育来说,一般的传统教学方式与英语类似,我国二外法语教学基本上针对英语专业本科生,且是从零开始教授。课堂教学基本沿袭的是“课本、粉笔黑板”“老师讲,学生听”的传统教学模式。……

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