焦肃东

摘 要 网络自媒体平台与艺术教育实验体系的“交互构建”，有利于审美现代性的引导。合理有效的网络自媒体平台资源利用，能够最大限度地拓展受众群覆盖面，形成符合现代传播规律的“内容、形式、受众”与“自我、权威、接受”的双重三位一体科学艺术教育模式，改变主观评价惯性。优质内容的输出也将渐进式改善网络自媒体生态，塑造具备艺术美感和生活质性的新型自媒体文化。

关键词 网络自媒体；艺术教育实验；交互构建；审美现代性；三位一体；客观评价

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）221-0142-02

网络化教学资源平台地建构，实现了优势教学和学术资源的全球共享，极大地提高了先进文化的传播效率。网络化教育资源的整合传播改变了传统教育教学的单一时空模式和评价机制。优质的网络教育平台资源不仅提供了可供自主选择、即时接受的内容，还建构了教育内容、形式、方法的大众性客观评价系统，从而循环式地促进教育教学内容的进一步优化。学习者的注意力在各式新型网络媒体平台的技术引导下，发生了质性的转移，掌握网络媒体平台的文化传播特性和规律，对于当下教育教学创新至关重要。

1 网络自媒体平台与艺术教育实验体系交互构建的必要性

艺术教育的重要功能之一是审美现代性的培养，面对当前网络自媒体平台的裂变式发展，学习者的隐性审美引导，在很大程度上受到了立体化、沉浸式的影响，交互式的网络学习工具占据了大量的时间和空间，以致学习者在接受显性审美教育时，不免产生倦怠和困惑。……