王鸿

【摘 要】计算思维是当前计算机和教育界较为关注的一个重要课题。因此，在中学信息技术课程的实施过程中，思考如何在信息技术课程教学中有效培养中学生的计算思维能力也日益变得尤为重要。为在初中信息技术课程中有效、全面以及多方位地培养学生的计算思维，本文首先介绍了计算思维的概念及其发展过程，然后结合初中信息技术课程的特点，重视加强学生的算法程序设计和编程能力，采用多样化的课堂教学，将信息技术与学科课程合理整合等方面给出了初中学习技术学科中计算思维培养的方法和策略，以期为我国初中信息技术学科中计算思维能力的培养提供相应参考。

【关键词】初中信息技术课程；计算思维；程序设计；课堂教学

中图分类号： TP317.4-4；G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）18-0171-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.18.077

【Abstract】Computational thinking is an important topic in the field of computer science and education. Therefore， it is increasingly important to think about how to effectively cultivate the middle school students computational thinking ability in the teaching of information technology courses. In order to cultivate students computational thinking in an effective， comprehensive and multi-faceted manner in junior high school information technology courses and provide a reference for the training of computational thinking ability in our country， this paper first introduces the concept of computational thinking and its development process， and then puts forward three methods and strategies for cultivating computational thinking in junior high school learning technology subjects based on the characteristics of junior high school information technology courses. These three methods and strategies mainly include strengthening students ability in algorithm and program design and the programming， adopting diverse classroom teaching and the rationally integration of information technology and other subject courses.

【Key words】Junior high school information technology courses；Computational thinking；Programming；Classroom teaching

0 前言

在當今信息时代，科学技术飞速发展。为了全面培养中小学生的信息素养以及信息技术的操作能力，从而培养适应信息时代发展的新型人才，信息技术课程已被设置为义务教育阶段的必修课程，其目标不仅是培养学生学习和探索信息技术的兴趣以及提高信息处理能力，同时还要强化学生使用信息技术解决学习和实际生活中遇到的各种问题的意识和能力。目前，信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任这四个方面已成为我国信息技术学科核心素养的主要内容。其中，计算思维作为核心素养培养的核心议题，以其“面向学科”的特性已受到受到众多学者的高度关注[1]。……