黎英林 罗彬

“苏区营前，客家先贤。耕读维艰，爱国乡恋。吃苦勤俭，拓疆开田。崇德善念，薪火绵延。客家儿郎，精神传扬。营小阳光，成长摇篮……”伴随着每天晨读的铃声响起，教学楼整齐的歌谣诵读声，琅琅地在校园里回荡。这是上犹县营前镇中心小学“诵读歌谣养习惯，传承家风播美德”活动的一个剪影，也是该校德育创新的魅力写照。

上犹县营前镇是赣南客家大镇，民间素有“头唐江二营前”之说。营前镇中心小学依托厚重的客家文化乡土资源，以“承千年古训，育现代新人”为理念，以情感体验为红线，以家风家训为抓手，使德育工作更“融合客家乡土、融入日常生活、融会习惯养成”，师生面貌一新，育人芬芳一路。

歌谣童谣，让德育内化“亲”起来

为使养成教育更加贴近年龄特点、贴近生活实际、贴近思想行为，營前中心小学从看得见、摸得着、做得到的日常规范入手，改变以往那种“调子高、内容空、面孔冷”的训诫灌输，学校组织力量，原创推出“营前中心小学和乐少年行为规范四字谣”，受到孩子们的极大欢迎。

“太阳光光，读书儿郎。雨打风霜，勤上学堂。”“客家儿女，知书达理。祖训规矩，教养如玉。”“天上雷公，地下舅公。尊长敬重，教诲尊崇。”“榕树连根，孝亲感恩。忠厚情真，立命安身。”“客家劝学，砸锅卖铁。耕读传家，名闻天下。”“黎明即起，洒扫庭除。客家勤快，清洁情怀。”“宽容心安，计较心烦。日行一善，积德成山。”“四字谣”以客家家风家训为底蕴，把小学生日常行为规范的要求编成孩子们喜闻乐见、朗朗上口的四字歌谣，少年儿童在读诵中，亲近传统，亲和家人友邻，养成良好行为习惯。