张震

河南机电职业学院结合社会发展新形势、职业教育新政策、学生就业新特点，探索出了一套具有“机电特色”的育人模式，即“三融四境”人才培养模式。“三融四境”以校企合作形成的产、学、研、创“四境”作为育人场境，以融课程、融体系、融体制作为课程与教学内容体系，从实践中来，到实践中去，作为河南机电职业学院凝练出的重要理论成果，指引学院产教融合向纵深发展。

“三融”即融课程、融体系、融体制。

河南机电职业学院通过融课程、融体系、融体制的“三融”改革创新，提升产教融合、校企合作的生命力和活力，使产、学、研、创“四境”互融互通。

融课程，是从产、学、研、创“四境”中提取出公共教学因子。从“产”中提取工匠精神和技术技能因子，从“学”中提取专业知识和专业理论因子，从“研”中提取批判思维和质疑解惑因子，从“创”中提取实干创业因子。把以上这些公共教学因子，按照行动导向的课程理论，以技术技能为主线进行重组编排，形成产、学、研、创高度融合的课程包，构建出基于企业典型工作任务的讲义和任务单。内容分为全科模块、专科模块、专长模块。全科模块是第一年学习的课程，主要培养学生的职业认知、职业兴趣和职业认同感，为专业学习做准备。专科模块是第二年学习的课程，使学生掌握专业技能、工作方法、职业习惯和职业思维。专长模块是第三年学习的课程，课程内容直接来自企业工作岗位的项目和任务，能够帮助学生尽快转变为企业岗位合格的技工角色，帮助企业提升人力资源利用效率。……