张茂群

摘要 目的：探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值。方法：选择护理专业学生50例，随机分为观察组与对照组。对照组接受常规的眼科护理带教，观察组接受情景教学模式指导下的眼科护理带教，比较两组教学效果。结果：带教后观察组理论、技能考核成绩均明显高于对照组（P<0.05）。结论：情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值显著。

关键词 情景教学模式；眼科护理教学；临床护理

眼科临床护理是临床护理学的重要分支之一，眼科护理具有较强的系统性与整体性，这也導致学生较难理解、记忆眼科护理相关的知识与内容，并且与临床实际工作的联系较为困难，导致临床护理与护理理论之间存在明显的差距，学生通常难以将学到的理论知识完美地应用于临床实践[1，2]。本研究通过对50例学生进行随机对照研究，探讨情景教学模式在眼科护理教学中的应用价值，现报告如下。

资料与方法

选取武汉二卫校和山东煤炭学校护理专业中的50例学生作为观察、研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组与对照组。对照组25例均为女生，年龄16～19岁，平均（17.2±0.5）岁。观察组25例学生均为女生，年龄16～19岁，平均（17.O±0.6）岁。两组学生一般基础资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），试验具有可比性。

研究方法：两组学生接受相同课时的护理带教，并且完成教学大纲中要求的相关带教内容。对照组学生接受常规眼科护理带教，包括基础知识讲解、病房管理、见习操作等内容。观察组学生则接受情境教学模式指导的眼科……