何丹

《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读整体的书。鼓励学生选择阅读材料”。 课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。因此，学生的阅读能力，应该成为教育的一个重要的自标。我想语文教师应该将阅读能力作为小学生的一种重要能力来培养。那么，影响农村小学生课外阅读的因素有哪些？如何加强和促进农村小学生进行课外阅读提升语文核心素养？

农村学校由于各种条件的约束，课外书籍缺乏，学生阅读量少，阅读能力差，大都对课外阅读兴趣不浓或阅读面极为狭窄；教师对学生课外阅读也缺乏必要的引导，课外阅读不仅未能收到良好的效果，部分学生甚至沉迷一些网络作品，给学习带来负面影响。……