瞿雅茹

摘 要：社会工作专业的实践性决定了社会工作专业实习的重要性，由于中国社会工作开展的特殊路径和现实背景，我国社会工作专业实习在整个社会工作教育体系中仍处于薄弱环节。本文针对当今中国社会工作专业实习中出现的问题，从双因素激励理论视角出发，厘清社会工作专业实习的影响因素，并探讨解决问题的具体策略。

关键词：双因素激励；社会工作专业实习；本土化

社会工作是一门应用性学科，具有操作性和实务性取向，中国社会工作专业发展同西方国家相比，具有教育先行和专业滞后的特点，同时表现出“重学术、轻实务”“重理論、轻应用”的取向[1]。在此社会现实背景下，即使社会工作专业实习已经成为各高校不可或缺的实践教育环节，但因为涉及更多校内外因素，在社会工作专业实习上仍会出现大量问题，这些问题大都是由实习学生而爆发。本文针对社会工作实习出现的问题，结合本土化背景，根据赫茨伯格双因素激励理论，以实习学生为调查对象，尝试分析社会工作专业实习的影响因素，并给出对应的解决策略。

1 双因素激励理论

双因素激励理论（dual-factor theory）又叫激励因素-保健因素理论（Herzberg's motivation-hygiene theory），是美国的行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格（Fredrick Herzberg）于1959年基于对影响员工的工作满意度的因素的调查结果提出的。赫茨伯格经过实证研究，把影响人们工作行为动机的各种因素分为两类，一类是保健因素，一类是激励因素[2]。……