李凡

摘 要：词汇对现代汉语的学习有着举足轻重的作用，笔者在对外汉语教学过程中发现，大多数学生缺乏相应的学习策略，对于词汇的记忆仍然停留在最传统的死记硬背的方法上。元认知策略能够帮助第二语言学习者更好地记忆汉语词汇。

关键字：词汇；元认知策略；研究

1 研究意义

1.1 理论意义

“词汇是语言的建筑材料，词汇反映着社会发展和语言发展的状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。就一种语言来讲，他的词汇越丰富越发达，语言本身也就越丰富越发达，表现力也就越强。”（黄伯荣廖旭东2007）。说话者只有掌握了汉语词汇，才能够确切的表达出想要表达的意思。汉语词汇作为现代汉语的重要表达载体之一，成为了二语学习者学习过程中的重中之重，应当引起足够的重视，因此针对汉语第二语言学习者的词汇方面的研究也应当收到重视。

“学习策略是语言学习者最为有效地掌握语言规则系统，发展言语技能和语言交际能力，解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划、途径、步骤、方法、技巧和调节措施”（刘珣2000）。学习策略的使用直接影响到第二语言学习的效果，同样在词汇方面的学习，采用不同的学习策略，起到的效果也不同。而学习策略大致可以分为直接策略和间接策略，而间接策略又包括元认知策略（Oxford1990），所以对元认知策略的研究能够帮助学习者找到优质的学习方法。

1.2 实践意义

本文通过对各个阶段的汉语第二语言学习者词汇的掌握情况进行测验，调查统计汉语第二语言学习者元认知策略的使用情况，通过一定的推论可以最终得出各种具体的元认知策略对汉语第二语言学习者词汇记忆的影响程度的差异。……