陆莉超

对于专业的幼儿园教师来说，观察可以更好地了解幼儿的能力、兴趣和需要，发现幼儿之间的个体差异，探究其行为背后的意义。在自由、自主、丰富、有趣的区角活动中，通过明确观察目标、制定观察计划、选择观察记录方法等有效途径观察孩子行为，敏锐观察记录到幼儿的详细游戏信息，在严谨分析、持续调整、跟进观察的过程中，共创孩子们喜欢的有价值的教育活动内容。

一、明确观察目标，有效跟进了解幼儿的能力

在区角活动中，老师们习惯对幼儿行为进行随机观察，这种无目的的行为观察往往是在事件发生之后进行，随机性较大，在一定程度上可能无法获取老师们想要了解的内容，对区角活动的下一步调整借鉴意义不大。为此，我们建议在开展区角活动前先确定观察目标，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）寻找观察目标的参考要点，明确所观察领域中幼儿的具体能力或表现，在活动中进行有重点的观察，在观察中保证所观察到的信息有贯穿始终的主题，这样才可以用于有效评价幼儿的行为和能力发展，进而有效调整区角活动内容，使得再后續的观察有明确的指向性。如小班区角活动美术区中，我们以观察材料适宜性为目标，主要观察幼儿与新增添材料颜料、笔、底版的互动情况。在观察中，我们发现小班幼儿对这些新鲜的材料和工具非常感兴趣，愿意积极主动地参与，有些孩子还反复多……