赵博

课堂教学设计可在分析课标和研读教材的基础上，以如何提升学生四个具体物理核心素养为教学设计思路建立的逻辑起点，明确教学内容，设置教学环节，选用教学素材和择取教学方法。本文以人教版选修3-1第三章第6节“带电粒子在匀强磁场中的运动”第一课时为例，以提升学生物理学科核心素养为指向进行教学设计。

一、立足经典模型分析，强化运动观念

本课带电粒子垂直进入匀强磁场做匀速圆周运动是电磁学教学中的经典物理模型，也是本课的重点。学生在必修二的学习中已经建立起匀速圆周运动的物理观念，也在之前的学习中获得了分析洛伦兹力大小和方向的基本知识，因此本课中分析带电粒子垂直进入匀强磁场的运动情况，实际上是对已有运动观念的强化和复习巩固，学生有能力独立判断和进行相关推导。教师只需要提出问题，学生对问题独立的分析，就能够达到强化已有运动观念的目的。

【教学片段1】带电粒子在匀强磁场中的运动性质（两种特殊情况）

复习回顾：如何判断洛伦兹力的方向？如何计算洛伦兹力的大小？

学生回答：利用左手定则判断洛伦兹力方向；洛伦兹力大小需要考虑v与B的方向，两种比较特殊的情况是，当v∥B 时F=0，当v⊥B时F=qvB。

提出新问题：根据带电粒子的初速度和受力情况（忽略重力），分析以上两种情况，带电粒子在磁场中做怎样的运动？

学生讨论、分析：当v∥B时，带电粒子在匀强磁场中做匀速直线运动。……