周梅兰

摘要：笔者通过对乐嘉老师创建的FPA性格色彩学进行学习与实践研究，提出了根据学生的性格色彩特点采用不同的方法进行化学辅导，因材施教，并列举了自己的实践例子供读者参考。

关键词：学生辅导;因材施教;FPA性格色彩;红蓝黄绿

一、引言

因材施教是所有教育工作者的追求，亦能使大多数教师感到迷茫——如何因材施教、怎样才算是因材施教？早在先秦时期大教育家孔子就针对自己的学生子路与冉有不同的性格提出了因材施教的概念，而后《论语·为政》中，子游与子夏分别向孔子问孝，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也”道出因材施教的本质，至国家“十二五”规划之《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“尊重人才成长规律，因材施教，激发学生学习兴趣，全面提高学习质量，促进学生个性化发展”，道出了因材施教对长期教育改革战略部署的重要性。笔者通过学习和钻研乐嘉老师开创的FPA性格色彩，把学生的特性和体内的驱动力分成红、蓝、黄、绿四种性格色彩类型，应用到辅导学生的学习化学中，久而久之，发现它起到了一个很好的因材施教作用。

二、学生的性格色彩特点

红色性格特点：热情，活泼开朗，学习的动力源于快乐;表现欲强，渴望受到关注。学习存在的问题是缺乏耐心，情绪多变;随意性强，欠缺计划和条理性;学习兴趣不足、自制力不足、骄傲自满等。……