李爱杰

教师要从学生终身发展出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生通过有效活动主动发现问题、学会独立思考问题、学会合作探究问题、学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。

一、以“核心素养”为基准培养学生的学习习惯

我们以“小组合作”为载体，以“文化基础、自主发展、社会参与”为切入点，丰富小组合作学习的内涵，使学生学会批判质疑、理性思维、勇于探究；同时培养学生乐学善学、勤于反思、完善人格、自我管理等习惯，使学生健康成长。同时，开展“一班两部管理”和“小班会”活动，实现自我管理和合作学习的目标。

“一班两部”即一个教学班两套学生干部，按学习成绩、性别、城乡等项把学生分为两个小班，通过对学习、纪律、生活等内容的评比，引入竞争机制；民主构建“小组合作学习积分评价指标”，从课堂展示、质疑答惑、问题评价到编题难易、纪律作业等由任课教师或其他小组当堂进行评价，评价效果实行分数等级制度。

我们组织每天“小班会”相互评比、相互竞赛、自主管理，营造比学赶帮氛围，通过小班会总结發现身边的感动，讲述身边的故事，树立身边的榜样，发现自身的不足，查找今天的差距，讨论解决的办法，每月根据“小组合作学习积分评价指标”评选出标兵。

二、对比实验效果显著

2014年秋期，我们分别在西峡县城区中小学校、五里桥镇中小学校等乡镇对比实验。……