张雨刚

1999年党中央和国务院为适应经济社会的发展需求，由于高等院校进行了扩招决定高等教育规模扩大，自此进入了大众化阶段。然而，随着我国高等教育规模的不断增长，提高教育者的教学质量和受教育者的学习质量已成为我们所面临的前所未有的严峻挑战。现如今不仅面临面对同龄人之间日益激烈的竞争，也面对社会对他们提出的不断上升的要求，他们应该会觉得“任更重而道远”，在将来的工作生活中应该“学会学习”。

高校体育教育专业学生是未来的体育教师，是全民健身运动的有力推动者，因而体育教育专业大学生的学习质量问题成为了我国教育的核心问题。但是目前国内关于体育教育专业大学生的学习动机的研究寥寥无几。由于专业特点，体育教育专业学生的学习动机有其自身的特点，了解体育教育专业学生学习动机的现状，就可以有针对性地激发学生的学习热情和积极性。鉴于此，本文尝试以运城学院体育教育专业为例通过调查分析了解了解学生学习现状，以期在今后学者对有关体育教育专业学生学习动机的研究有所帮助。

1. 相关概念的阐述

1.1 动机的定义

关于动机的概念，很多心理学家都试图给它一个精确的解释。国外有些研究者将动机的概念认定为个体激发、引导和维持行为的内部过程。也有学者形象的动机将比喻为汽车的发动机(强度)和方向盘(方向)。其实动机的强度和方向是二者是不可分开的。……