合格的阅读疗法师应具备一些基本素质：除具备热爱阅读疗法和乐于助人的品德等基本素质外，还必须会读书、会选书、会分析书的药性，淬炼对症下书的关键技术。笔者是宫梅玲主持的国家社会科学基金课题“大学生抑郁症阅读疗法中医学配伍书方研究”主要成员，在协助她进行书方筛选和研制工作中，目睹她围绕研究课题精读细研、学以致用的读书和选书的全过程，文章以她研制童年创伤引发的抑郁障碍阅读疗法配伍书方为例，探讨阅读疗法师如何读书和选书。

1 选读阅读疗法理论书

阅读疗法实践离不开理论支持。宫梅玲在涉足阅读疗法实践后，研读沈固朝和王波介绍阅读疗法的著作以及我国古代阅读疗法的应用实例和国外阅读疗法的发展概况，丰富阅读疗法理论知识，提高实践能力和科研水平。以王波的《阅读疗法》为例，她从书中的一句话、一个观点获取研究新课题。当她看到作者分析我国阅读疗法研究存在的“立体化研究欠缺”不足后[1]，申报了山东省教育厅课题“阅读疗法研究基地的创建与运作模式探究”。经过3年研究，最终实现图书馆、学生工作处和健康中心联合的主体立体化，阅读疗法、音乐疗法、朋辈辅导法和心理咨询法并举的立体化方法，纸质文献、网络文献和影视文献组合的媒介立体化[2]，成为学校心理健康教育的特色和亮点。再如，当她读到书中汉代阅读疗法医案——“太子体不安，苦忽忽善忘，不乐。……