摘 要：《语文课程标准》基本理念强调“丰富语言的积累，培养语感”，强调在阅读中要做达到“有较丰富的积累，形成良好的语感”，并在各个阶段目标中再加以细化。由此可見，积累对学好语文的重要性。确实，没有积累，就谈不上有真正的听说读写的能力，更不能学好语文。语文的学习难以一蹴而就，立竿见影，必须经过长期的积累过程，只有“厚积”，才能薄发。那么，应该运用哪些策略促进学生的语言积累呢？

关键词：语文；语言；读书

一、 引导学生潜心读书，促进浸润性积累

（一） 阅读理解促积累

读是阅读教学中的重要环节，只有多形式地读，不厌其烦地从多角度解读，才能加深对课文内容的理解，使课文的语言进入学生的心里。而只有在理解语言的基础上，才会独有所悟，读有所得。阅读教学中的语言积累要处理好阅读与理解两者的关系，让阅读、理解平衡发展，从而达到有效积累语言的目的。

（二） 诵读记忆促积累

诵读记忆是积累语言的有效方法。儿童正是储存语言的最佳时期，多背诵一些好文章，有利于培养他们的记忆能力，更有利于积累语言，提高语言表达能力。在课堂教学中，教师要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵时间，要加强背诵检查的力度，除了课文中要求背诵的以外，有些能激发学生真实感情的句段也要熟读成诵，使学生有更多的机会积累语言。

（三） 感悟品味促积累

感悟就是指对事物所感触而引发的领悟，它也是语文学习的重要方法。……