摘 要：幼儿时期是培养良好行为规范的关键时期，注重感恩教育不仅可以培养幼儿优良的传统文化，更能够培养幼儿的基本的道德品质，因此在幼儿阶段推行感恩教育极其重要。感恩教育对于幼儿的性格培养、习惯养成和品质构建都有着极其重要的促进作用。

关键词：幼儿园；感恩教育；实施途径

目前大部分幼儿还是独生子女，很多养成了自私、霸道的性格，不懂得感恩别人，接受别人做的一切都是理所应当。在幼儿园开展对幼儿的感恩教育就势在必行。幼儿阶段是一个人的性格、习惯、品德形成的重要阶段，在幼儿阶段进行感恩教育有特殊的意义。感恩教育要让幼儿学会感知、感悟、感恩。我们要培养幼儿的感恩意识，让他们感知恩情；抓住教育时机，让他们感悟恩情；开展感恩活动，让幼儿参与感恩。

一、 幼儿园感恩教育的内容

（一） 认知感恩教育

1. 认知感恩，幼儿感恩教育首先就是要让他们认识到什么是感恩。父母的生养之恩、老师的教导之恩、社会的培养之恩都是幼儿需要感受到的恩惠，施教者在教学中要寻求有效的方法让幼儿明白感恩的意义。

2. 多维度教育，幼儿感恩教育应包括三个方面，一是对父母、老师、同伴的感恩，这是从个体层面让幼儿认知感恩。二是让幼儿在团体交往中认识到团结协作的力量，逐渐将感恩维度扩向团体层次。三是培养幼儿亲社会亲自然行为，培养幼儿的社会意识，让幼儿感恩社会、感恩自然。这三个维度的认知是幼儿园感恩教育的方向。

（二） 践行感恩教育

对幼儿的感恩教育工作不能只停留在对感恩的认知层次，还应上升到对感恩的践行上。如，可在幼儿园和家庭中开展感恩活动或者以某种亲身实践的形式让幼儿感受感恩的快乐和意义。具体来说，践行感恩有以下几个方向：（1）情感层次的教育。对幼儿感恩教育的实践首先可从践行情感教育入手，培养幼儿积极情绪的形成，让幼儿学会表达对他人的感激和尊敬。（2）生活层次的教育。幼儿感恩教育还应渗透到幼儿的生活领域，教会他们用实际行动来感谢他人，感谢社会。（3）社会层次的教育。幼儿践行感恩行动还应表现在社会层次方面，即幼儿园工作者应定期让幼儿回归社会，在社会中表达对社会的感恩、对陌生人的感恩。

二、 对幼儿进行感恩教育的实施途径

（一） 开展多姿多彩的小组合作形式教学

在对幼儿进行感恩教育的过程中应该多为幼儿开展多姿多彩的小组合作形式教学，在实际教学过程中融入感恩情境的创建，根据每个不同幼儿的个性特征，为他们创设丰富多彩的教学课堂，提升他们对于感恩学习的兴趣，从而引起他们的情感共鸣。传统的教学方式是以教师作为教学活动的主体，幼儿只能坐在座位上听教师进行讲解，这种教学方式对于幼儿来讲不适用。这种教学方式不利于调动起幼儿学习时的兴趣，同时也不利于拉近教师与幼儿之间的距离。为了营造更好的活动氛围，让幼儿都积极主动地参与到活动当中，幼儿教师可以采用合作小组的教学方式，教师将幼儿分成若干小组，让幼儿通过小组合作探究的方式解决教师提出的问题，加强幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的交流。幼儿在讨论过程中，教师要去参与幼儿的交流过程。幼儿之间的互动能够加强幼儿的教育，能够丰富幼儿的精神世界，让幼儿体会到同龄人之间也需要相互理解和相互尊重，只有在尊重他人、乐善好施以及互帮互助才能够受到小伙伴们的欢迎和理解。比如说当进行有关幸福教育时，教师应该引导孩子感受到做错事情并不可怕，只要在做错事之后，能够及时想办法进行弥补，就能够重新获得与小伙伴们和谐相处的幸福感受。在这里，教师应该引领孩子体会一个不同的形象，让幼儿们能够用多元的眼光去感受身边的事物，学会用宽容、感恩的态度去跟同伴相处，当遇到矛盾和挫折时，能够以积极向上以及正确的方法来解决困难。

（二） 注重家园共育，巩固感恩教育

虽然在幼儿园里有老师带着幼儿认识感恩、模仿感恩，但最重要的还是要让孩子主动实践以巩固加深孩子对感恩的理解。一个有效的方法就是注重家园共育，巩固感恩教育，让幼儿回家完成一些力所能及的爱心作业。让孩子在实践中正确面对他人给予的恩情，并且尝试通过自己进行回报，构建起孩子与家人之间良好的互动交流。其次，幼儿园教学目标的达到需要家长给予密切的配合，特别在培养幼儿的道德品质这一方面，只有家园配合才能成功。老师和家长经常沟通，全面了解幼儿的情况，针对每个幼儿制定出切实可行的教育方案，从而促进幼儿良好道德品质的养成。当前，不少家长只重视智力的发展，而忽视了道德品质的培养，这种做法是极为不妥的，家园教育的一致性才能促使幼儿形成良好的道德品质。

（三） 创新幼儿感恩教育形式

传统的幼儿教育主要是以游戏、教学的形式展开，是教学趣味性和生动性的结合。幼儿感恩教育应创新教育的形式，如可以通过影视教学的方式让幼儿在观看动画片的过程中了解感恩、认知感恩，并形成践行感恩的意识。还可以用表演的形式让幼儿分组来扮演相应的角色，以角色表演形式来让幼儿体会感恩。

（四） 巧妙利用社会资源推行感恩教育

社会永远是教育最佳的环境，因为它贴近生活、符合现实，并且有极大的包容性。作为老师，要学会利用社会上的教育资源来推行感恩教育，具体来说就是讓孩子通过实践过程来认识感恩，学会表现感恩，将感恩与外界环境完美地联系起来。举例来说，每年的父亲节和母亲节都可以在幼儿园举办活动，围绕爱的主题制订一系列计划。比如联系孩子的父母到学校共同参与亲子活动，在活动中引导幼儿对父爱和母爱的感知，让孩子认识到亲情和父母的恩德。再比如说，可以播放天灾人祸后涌现的捐款救助现象，组织孩子们讨论类似的献爱心活动，让孩子亲身体验到关爱他人的必要性和乐趣，学会用爱和帮助来面对可能在生活中出现的困难，让感恩的心驻扎在孩子的心中。

三、 结语

在教育教学中渗透对幼儿实施感恩的教育，激发幼儿的良心，培养幼儿善良的情感，使孩子学会感动，拥有一颗善良的心。学会孝敬父母，学会关爱他人，学会同大自然的一切和谐相处，学会友好与人相处，在一系列教学活动中让幼儿识恩、知恩、感恩、报恩、施恩，从而完善自身人格，为他们的成长发展和身心健康奠定良好的基础。

参考文献：

[1]毛琴.幼儿园实施感恩教育的内容及途径[J].甘肃教育，2017（07）：40.

[2]黄建荣.浅谈幼儿园的感恩教育[J].亚太教育，2015（23）.

[3]刘勉.基于儒家文化启示的当代小学生感恩教育研究[D].内蒙古师范大学，2014.

作者简介：

张优山，甘肃省武威市，甘肃省古浪县西靖教育工作站。