摘 要：幼儿虽幼，但也具备比较初始的审美观。平时人们都可以发现，一些幼儿对相关色彩就是那样的喜欢，对教室一些墙饰色彩就是相当的青睐。尤对相关色彩的搭配能够去进行比较仔细的属于自我意义上的欣赏，也在欣赏中建立起比较有意思的审美观念。

关键词：幼儿园；墙饰色彩；审美观念；影响

幼儿孩子虽然还就是相关意义上的年幼，但对相关部位的墙饰还是比较关注的。在多发现的前提下，也在进行着相关意义上的分析和思考。为什么幼儿也对相关墙饰产生兴趣？对此也没有少于孩子进行交谈，但孩子多说不出为什么，却就是相关意义上的喜欢。为什么就是那样的喜歡？通过平时比较具体的观察，大致可以得出幼儿园墙饰色彩搭配对幼儿审美观能够产生影响的结论，想对幼儿产生联想，就需要对墙饰色彩搭配的可发生作用进行思考。

一、 幼儿园墙饰色彩搭配需利于幼儿产生联想

人们也许会这样去思考，色彩其本身就起着一个保护的作用，可以说当是没有好坏之分的。这样的理解虽然不完全存有怎样的错误，但有一点是完全可以肯定的，如果人们将相关的墙饰进行比较合理的搭配，将会产生意想不到的效果。经过比较仔细的观察，幼儿从家里来到幼儿园，在幼儿园所能产生的感觉就是十分的不一样。孩子们似乎进入一个比较欢乐的世界，会感到相当的温馨，也会感到十分的舒服。为什么我们的幼儿园能够对幼儿产生如此的吸引力？那是因为幼儿园的墙饰多不是单一的，幼儿家庭房舍的墙饰多是比较单一的，甚至就是相当的单一。单一色彩一个极为明显的缺陷是容易令人产生审美的疲劳，而在我们幼儿园墙饰的处理上所运用的是多种色彩的搭配。这样的多色彩搭配也不就是让孩子去看得眼花缭乱，而是促使孩子在比较丰富的色彩不至于产生审美的疲劳，而多导致一个个幼儿也能产生审美的兴奋。当幼儿能够对相关色彩搭配产生审美兴奋时，幼儿也极易能够对墙饰产生属于自己的联想，抑或就是产生极为丰富的联想来。幼儿喜欢在明亮活泼的环境中进行学习和嬉戏，这就要求我们对幼儿园公共环境中的主色调进行这样的选择，如选用淡粉、浅绿、浅黄、淡蓝等幼儿感到柔和与舒适的色彩。但也不等于就是完全不需要纯色和跳跃色的存在，让鲜艳的纯色与跳跃色存在于小面积装饰的环境，幼儿园明亮、活泼的整体氛围就可在色彩搭配的前提下营造出来。

二、 幼儿园墙饰色彩搭配需利于幼儿促进舒适

平时的幼儿教育教学，我们不仅仅就是在教孩子的课本，更注意利用环境对孩子进行教育，更注意让孩子在得以耳濡目染的环境中接受到相关的教育。幼儿毕竟和义务教育阶段的学生不一样，所受到环境的熏陶感染往往是不能比较准确地进行自身言语之表达的。从相关意义上讲，人们会很难比较顺利地运用色彩搭配的墙饰去产生对幼儿审美教育的效果。如果我们通过对幼儿进行色彩偏好的调查，让幼儿进入多种色彩搭配的墙饰环境里，幼儿的比较能力也还是可以理想提高的。如我们让孩子去比较甲乙两种不同墙饰的嬉戏感受，那一个个幼儿会产生舒适与否的感觉来，产生舒适与否的表达来。在让幼儿进行相关的比较中，人们发现原色及视觉效果特别艳丽的颜色并不是孩子们的最爱，那些颜色使用来进行墙饰，孩子们总会感到相当的不舒服。从这个意义上讲，幼儿园墙饰的色彩还是浅一些好。对于浅色的运用，那就应当摒弃原色，而应当去比较充分地运用间色。所以，在平时幼儿环境墙饰的装饰中，多注意利用浅粉、浅绿、柠檬黄等色彩，多注意进行浅粉、浅绿、柠檬黄等色彩的搭配，幼儿进入这样的环境进行嬉戏，都感到就是那样的舒适；多注意利用清新、简单、柔和、明快的柔和色，多注意进行简单、柔和、明快的柔和色等色彩进行搭配，幼儿也会产生十分舒适的感觉。孩子对所处的环境产生一定意义上的舒适感，那孩子所能增进的是环境热爱的情趣，所能增进的是活泼、愉悦嬉戏学习的情趣。

三、 幼儿园墙饰色彩搭配需利于幼儿产生兴趣

幼儿在园就是嬉戏学习活动，幼儿的一切成长都离不开其嬉戏学习和活动，幼儿的嬉戏学习活动是亟须兴趣去支撑的。从一定意义上说，幼儿的嬉戏学习活动人们可以采取相关的手段去激发，人们也可以通过一定的策略去束缚。但一切就凭这样其效果也不就是完全显著的。幼儿园教育教学的实践比较有意义地证明：幼儿所处环境对幼儿嬉戏学习活动兴趣的建立也是极具促进作用的。现在随着优质均衡教育的不断推进，幼儿教育所处的环境还是已经得以比较充分优化的。如相关活动都开始具有比较专用的活动室。对于专用的活动室，不仅仅就是房舍的另辟，而需要对环境进行修饰，需要专业室能够具有专业的特色。如让幼儿一走进相关的专用活动室就比较清清楚楚地知道下面该去开展怎样的活动。对于专用的活动室，不仅仅就是置放着相关的活动器具，而应当在墙饰上多做文章，应当将墙饰的主格调与幼儿所开展的嬉戏活动想融洽起来。为什么就是如此？那是因为色彩具有极强的辐射力量，色彩具有理想的暗示功能，如红色令人兴奋，蓝色令人沉静，黄色令人舒畅。这就从某个层面上要求我们，在活动室墙饰色彩的搭配上也应因使用对象不同而注意统一与变化的原则。需要统一的就统一，不可统一的就不用统一；需要变化的就变化，而应当就是竭尽全能地进行变化。对幼儿墙饰色彩的搭配，大中小班其要求也不尽相同。如小班幼儿是刚从家庭来到幼儿园的，活动室内适宜选择一些温暖可爱的色彩，如小鸡身上嫩嫩的黄色，毛绒玩具上毛茸茸的粉色，这样先为幼儿营造温馨如家的氛围，再让幼儿在经常走进这样温馨如家的氛围中产生一切活动嬉戏的兴趣，让环境能够真正拴住一个个幼儿的心。

四、 结束语

总之，幼儿园墙饰色彩搭配对幼儿审美观的影响是极为肯定的。幼儿园比较科学地进行墙饰色彩搭配是完全必要的，合理的墙饰色彩搭配能激发幼儿兴趣，促进幼儿发展，成为他们尽情想象、进行自我创造与自我表现的最佳舞台。同时，主题墙饰为幼儿提供了一片广阔的天地，这种创设遵循了启发性、参与性、互动性、效应性、创造性等基本原则和规律，使幼儿在与环境的互动中得到了良好的发展。在今后的幼儿教育教学中将继续上下而求索，期许获取理想的育人效果。

参考文献：

[1]谢文宏.浅谈幼儿园主题墙饰的创设[J].新课程，2014（5）.

[2]杨莹.浅谈幼儿园“主题墙饰”对幼儿发展的影响[J].考试，2013（11）.

作者简介：

杨燕，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省安龙县招堤街道第一幼儿园。