【设计理念】

1.基于高一学生心理发展的年龄特征。根据埃里克森人格发展八阶段理论，高中学生处于人格成长的第五个阶段，此阶段发展的主要矛盾是自我同一性与同一性混乱。因此，此阶段心理健康教育的主要任务是帮助学生认识自我，形成积极健康的自我概念以促进自我同一性的发展。

2.基于高一年级的发展任务。作为一个学段的起始年级，高一学生还将面临适应新环境的问题、自我管理与自我规划的问题、文理分科的选择问题及繁重的学业任务。因此，需要贴近学生的生活经验，为高中生实际的学习生活提供支持与服务。

3.基于团体动力学的理论。安全温暖而充满支持的环境具有良好的社会助长功能和心理治疗功效。在这样的氛围中，学生才能放心投入团体，愿意敞开心扉，从而得到心灵的成长。因此，活动通过团体契约规范团体行为，提醒学生共同努力维护团体安全温暖的氛围。

4.基于团体辅导的理论与技术。教学效果如何很大程度上取决于同伴团体氛围的营造和同伴团体动力的运用，这就需要借助一系列的团体技术。

【活动简介】

本活动方案是为适应高一年级的成长任务和学业任务而设计。高中阶段的心理发展任务是促进自我同一性的发展，高一年级学生还面临着入学适应、文理分科等问题。本活动方案围绕促进学生自我同一性发展、指导学生积极适应高中生活、学会与人相处、学会管理时间和情绪、学会理性选择文理分科、合理规划人生等问题而设计。……