马春香

摘 要 随着时代的快速发展和教育体制的不断改革，翻转课堂教学作为一种新的教学模式，已经引起了许多教育教学工作者的关注。翻转课堂教学模式采用全新的教学理念和教学方法。翻转课堂的应用打破了传统的强调理论教学的教学模式，忽视了能力培养的弊端。将翻转课堂应用于小学数学教学，可以大大提高小学数学教学质量。它提供了提高学生能力的可能性，因此教师应该重视学生能力的培养。本文将分析翻转课堂在初等数学中的应用。

关键词 小学数学 翻转课堂 教学策略

1翻转课堂提高学生主动学习能力

教师课堂教学的主要理念应该是让学生在掌握基本知识的前提下，学会用自己的思想去分析和解决，在大脑中形成基本的知识框架，通过不断的丰富和完善，最终能够使用自己的知识。独特的思维方式应对学习中遇到的各种问题和情境。但无论是自古以来的经典，还是传统教学在课堂上，一味强调教师对学生的机械知识，而忽视其理解和实际应用能力的提升，这种教学方法不适合学生。比如，在“图形运动”的过程中，作者利用翻转课堂进行具体的教学。通过视频教程和多媒体教学的应用，使学生能够使用更多的三维丰富的图像来学习轴对称知识，并思考哪些图形是轴对称图形。传统教学中教师表达的一个具体实例，如斜拉桥、京剧等在脑中只能让学生通过自己的想象形成图形，然后去分析判断，但往往因为年纪较小的学生，在例子中可以不理解具体含义，翻开课堂的介绍，学生可以更直观的判断，课堂教学质量明显提高，教学效果得到有效保障。

新时代的多样化和个性化的学习需求，在课堂上，也无法形成高质量的课堂教学。根据以上问题，翻转课堂带来的是与教学经验不一样的学校，摒弃以往消极、被动学习的学生思维方式，转化为主动学习，积极探索新的学习习惯，在小学课堂中翻身。在数学课堂教学中，应用实际上是一种思维方式的转变，它改变了传统的中学数学教学只掌握具体的知识，不能理解深层的基本问题的原则，让学生通过在调查和交流中，发现自己在学习过程中的薄弱环节，并通过班主任有重点、有针对性，让他們成为真正意义上的学习领导者。

2翻转课堂突出学生主体

在传统的教学过程中，教师会主动向学生传递知识点。在学生对整体内容的接受方面，教师没有意识到这一点，而多媒体增强了学生的注意力，学生如果对内容感兴趣，就会积极思考。翻转课堂也有着与传统教学方法相比无可比拟的优势，即学生的学习主动性。在教学过程中，教师的角色只是一个引导者和沟通者，而真正掌握整个班级的人是学生。当课堂内容在进行中时，教师会根据学生对视频和PPT的反应，在不同程度上解释视频和PPT，不会干扰学生的思维方式。在新的教学方法中，学生主动而不是教师。在教师的指导结束后，学生可以根据自己的兴趣和理解选择自己的学习，多媒体是他们发挥主动性的最佳工具。此时，教师应该做的是放下态度，多给学生一些建议，与学生交流，让学生对老师感觉良好，感受老师的温暖。这也是减少课堂难度的一种方法。学生对数学学习有积极的态度，对数学学习有浓厚的兴趣和兴趣。因此，教师应多与学生沟通，了解学生的内心思想，为良好的课堂气氛打下良好的基础。

3翻转课堂倡导小组合作

当老师教数学时，他们可以要求学生在平台上解释一些简单的问题而不是自己。如果问题得到了很好的解释，解决问题的思路是创新的，结果是正确的，将会有一些小的奖励来鼓励他们。小学生一般玩的心理会很重，热情就会释放出来。必要时，班级里的学生可以分成几个小组。在必要的时候，小组学生可以解决自己的学习问题，给予他们足够的信任，让学生离开课堂。小组内的学习和交流应该按顺序进行。在数学学习中，学生应形成清晰的思维方式。如果没有有序的交流，学生的思维就不会有好的结果。

4翻转课堂提高教师教学质量

翻转课堂教学的广泛应用，对教师的教学质量提出了更高的要求。传统教学模式的教师只要能制定好的教学计划就可以解释。一些老教育工作者甚至依靠自己丰富的教学经验来解释班级的内容。这些都是教师在教学中面临的新挑战。在视频制作中，要明确教学内容，合理控制时间长短，教学信息要清晰明了，语言要生动幽默，满足现阶段学生的学习要求。另外，虽然学生通过翻转的新模式提高了自主学习的能力，但在教学过程中教师也应注意适当地提出问题，通过各种有效的互动手段发现问题。由此，笔者将根据学生在课堂上的表现适当注意，一旦发现学生处于“赋格”状态，就会通过适当的提问吸引学生的注意力。

5结论

在翻转课堂的指导下，学生从被动接受知识转向主动学习。通过翻转课堂，学生拓宽思路，养成良好的学习习惯，避免厌学。因此，作为小学数学教师，我们必须紧紧抓住翻转课堂的优势，把它运用到我们自己的课堂上。通过翻转课堂，可以提高学生学习数学的兴趣和学习数学的能力。翻转课堂教学在当今的教学中起着越来越重要的作用，这对于提高学生的主动学习能力有着重要的意义。教师必须充分利用这一有效的工具，使学生通过自主学习进一步提高学习水平。

参考文献

[1] 王久梅.翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].现代经济信息，2017（17）：448.

[2] 刘小强.浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].数码设计，2017，6（11）：172-173.