朱军

摘 要 随着社会逐渐走进大数据时代，现阶段高职院校的教学中，信息化教学资源占据着非常重要的作用，信息化教学资源的出现不仅仅可以拓展学生的学习知识，同时还是时代前进的一个重要依据。因此本文主要从信息化教学与传统教学模式的区别和联系进行深入分析，在分析的過程中为日后促进信息化教学改革提供参考经验。

关键词 高职教学改革 信息化教学 改革

随着现阶段科技的不断发展，很多高职院校都转变了传统的教学方式，信息化教学资源的建设与应用已经成为了教学的重点，也成为了当前人们最值得研究的话题。

1信息化教学与传统教学模式的区别和联系

信息化教学是传统教学的一种发展形势，也是时代进步的特征。这两种教学模式有一定的相同性也存在着一定的不同性。传统教学模式主要的教学点是在学生的专业知识上，主要依据的是行为主义的学习理论，这种教学模式的特点就是以教师为中心，主要强调的是教师的主体地位，在课堂中教师按照课本上的知识点进行讲述，而学生就听着教师的讲解，学生有问题会向教师请教，而教师就按照自己的意思来为学生讲解题目，这种模式往往忽略了学生的主体地位。

而信息化教学主要强调的是学生的主体地位，加速了以学生为中心的整体转变，而且信息化教学中的知识量比较丰富，学生可以不限时间，不限区域进行课前学习，可以全身心投入到课中的讨论与学习，可以在通过大量的案例和练习进行课后巩固，做到课前，课中，课后有机的融合。信息化教学有利于创造一个比较理想的教学环境，有利于开展个性化的教学，让学生可以更加自主的进行学习，还可以进一步拉近学生之间的互动，一旦学生遇到问题可以在平台上讨论或上网查询，不仅仅能扩展学生的知识量，提高学生的学习自主性，还可以锻炼学生的思维能力。

2促进信息化教学改革的具体策略

2.1提供相应的软件和硬件条件，搭建多元化信息平台

想要真正意义上的开展信息化课程教学模式改革，最重要的一点就是搭建相应的信息化平台。所以想要做到这一点，学校就需要为学生和教师提供相对应的硬件支撑，教师可以通过学校提供的硬件支撑来选择适应学生的教学的大纲，按照大纲科学灵活地选择讲授的知识点，然后将知识点做成课件，在课堂上向学生进行讲述。在课下，为了方便学生对知识点进行预习或者复习，教师也可以将课件利用QQ、微信等方式传送给学生，学生便可以随时随地进行知识点的学习，而校园中应当覆盖全面的WIFI网络，让学生在课余时间也可以进行学习。例如：现阶段很多学生都在考初级会计师，为日后的工作做准备，但是想要在初级会计师的考试中取得好成绩，就需要对相关的知识点进行学习，通过下载课件的方式将学生需要的知识下载，这样不管是在课堂中还是在课下都可以对知识进行复习，同时学生还可以听一听会计知识讲座，进而达到最佳的学习效果。

2.2提升教师的信息素养，鼓励教师开发多元化课程教育

一直以来，信息化教学模式的教学效果与教学资源的丰富性、多样性都是有着紧密的联系，因此为了更好的教育学生，学校应当积极鼓励教师开展多样化的教学资源。但是在实际的研究中发现，现阶段很多的高职教师对于多元化课程教育还没有足够的熟悉，很多课件都不会用，有的教师是想着利用信息资源来教育学生，但是很多操作都不熟悉，因此很多教师都没有将信息教学融入到课堂中，还使用传统的教学方式教育学生。

因此为了满足学生的学习需要和教师的教学需要，现阶段学校要定时对教师进行多元化课程教育的培训，让教师多明白一些信息资源教学的重要性，而且学校还可以通过项目立项评比、加大项目经费等手段来鼓励教师积极参与课程教学资源建设。

2.3提供丰富的学习平台和硬件设施

为了让学生可以更好的学习，学校不仅仅要为学生配置课上的硬件设施，还要为学生配置课下的学习设施，例如：电子阅览室、电子图书馆等，学生可以在这些场馆中进行系统性的学习，同时在学生学习的课桌上应当配置二维码，学生想要学习哪一种学科的知识便可以直接通过微信扫描二维码进行寻找，这样不仅可以节省学生找资料的时间还可以让学生通过设备对知识点有一个熟悉的过程。如果学生在学习的过程中遇到了困难、或者遇到了一些不懂的知识点，便可以利用网络进行查询，进而满足学生的学习需求。

3结束语

综上所述，信息化教学模式只是教学的一个发展，但是在实际的运用过程中不能全部取代传统的教学方式，而是要与传统的教学方式相结合。在实际的教学中，教师应当在教学之前对教学的内容进行整理，利用多媒体来制作一个教学大纲，然后根据大纲的知识点搭配出相应的图片、视频等，这样不仅仅让学生学会知识点还可以进一步提高学生的学习兴趣。还有一点就是教师可以在教学的过程中通过多媒体为学生多拓展一些知识，满足学生的学习需求，进而营造一个和谐、稳定、活跃的教学课堂。

参考文献

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