徐桥萍

摘 要 随着我国教育事业的大力发展，幼儿教师作为幼儿园师资力量及办园水平的直接体现，其专业水准及业务能力一直是幼儿园高度重视的问题，尤其是针对新入职的幼儿教师，应当采取切实可行的培养途径去促进其专业方面得以成长，进而成为合格且优秀的幼儿教育工作者，本文便针对幼儿园新教师专业成长方面的有效途径展开探析。

关键词 幼儿园 新教师 专业成长 有效途径

所谓幼儿园新教师也即是指从事幼儿教育行业未满3年的新入职教师，在此阶段中新教师的主要工作目标在于快速适应幼儿园教育环境，与同事、幼儿建立良好关系，对教学过程中的紧急情况作妥善处理。当然，幼儿教师的专业成长是一个漫长过程，需要新入职教师通过不断的努力、适应、学习及专业训练，从而成长为合格或者优秀的专业幼儿教师。

1现阶段幼儿园新教师专业成长现状

1.1对工作充满着激情与活力

对工作的激情与活力是从事该项工作的原动力。刚入职的教师刚刚摆脱了多年的学习生涯，对工作岗位感到陌生与憧憬，他们更需要通过工作来得到幼儿、家长、同事及领导的肯定。因此，幼儿园新教师在工作中都会表现出极高的激情与活力，并且在工作中积极探索，主动要求提升自身的专业素养及业务能力。

1.2成功感与茫然无助感并存

幼儿园新教师刚接触工作，面对全新的工作环境需要不断强迫自己适应，在工作中通过自己的努力会得到外界的肯定，极大的增强了新教师的职业信心。同时，因为教育经验的缺乏导致在工作中遇到了一些棘手的问题不能及时的解决会感到非常的无助和迷茫，不知如何妥善处理。

1.3个人素质与能力亟待提高

获得幼师资格证的幼儿园新教师，有的是非专业毕业，有的毕业于职业技术学校或者其他类专科学校，幼儿教师的个人素质及能力参差不齐。任由新教师在教育实践中盲目摸索，则会导致许多新教师对自身坚守的信念有所动摇，严重时甚至会想到放弃教学理想，其专业成长则无以为续。针对这种现状，幼儿园必须担负起提高新教师专业能力的责任。

2幼儿园新教师专业成长的有效途径

2.1加强专业理论的学习，进一步充实自我

为了能够快速且充分的适应幼儿园岗位，幼儿园新教师应当加强自身学习，不断研读幼儿教育理论知识去对自身教学实践形成指导。幼儿园针对新教师应当督促其勤奋自学，例如：推荐参加学历提升考试，对《教育学》《心理學》等幼教理论知识展开全面学习，同时至少订阅3种与幼教相关的期刊，不断更新自身的专业知识结构，并且将其中的理论知识灵活运用至教学实践当中。

2.2建设互助学习型的教师团队，促进教师合作成长

幼儿教育需要由不同思想、特性、学历、知识结构的多个教师个体组成的团队完成，唯有多元思维的碰撞才能够提出更新更科学的教育思维。例如：幼儿园可应采取“青蓝工程——师徒结对”的模式去对新教师进行帮扶学习，安排一名经验丰富的名师与新教师“结对”，通过业务方面的指导与经验的传授去促进新教师专业成长，如此一来能够实现老教师的成熟经验与新教师的新思想的深度融合，实现强强合作。

2.3教研活动常态化开展，点滴积累提高教师专业能力

幼儿园新教师专业素养的养成与成长，离不开大量的教育实践工作开展，唯有通过教学实践对自身专业知识进行检验，才能够找到不足，从而逐步提高专业素养。由此可见，更具个性、开放性、情境性的教研活动，更有助于幼儿园新教师的专业成长。

因此，对于幼儿园一定要常态化开展教研活动。比如：开展“师徒提高课”、“观摩学习课”、“自我展示课”“名师课堂” “每周教育研讨”等活动。这些活动让不同水平的新教师竭尽所能去对教学活动进行设计，并且在相互点评及名师点评之下去总结经验与教训，实现同步提升；在这些教研活动过程中，新教师不仅要对幼儿的具体表现及反应深入观察，还要结合所掌握的教育学、心理学等理论知识，对教学行为不断调整，充分调动幼儿的参与积极性，促进幼儿能力提升。教师在不断的实践及研讨活动中，不仅新教师的专业能力得到了提升，其他教师的专业能力也在不断的进步。

2.4坚持书写反思，在批判中超越自我

幼儿园新教师的专业成长不仅仅依靠其学习所掌握的教育理论知识与教学方法，更多地在于其对自身所负责的教育对象以及本身教育目的、意图、行为所持有的信念，也即是其在教学实践中体现出的教育批判反思能力。所以，针对新教师的培训工作应当重视其自我反思能力及自我更新意识的培养。

一位教师如果不会进行反思，那么这位教师永远不会成长为一名专家型的教师。新教师如果不具备反思的意识，就不会成长为一名合格的教师，更谈不上成为优秀教师和专家型教师。对于幼儿园新教师而言，应该要求他们从那方面来反思呢？我认为首先应当反思自身的教育理念、教学方法是否与现代幼儿教育要求相符？是否与《幼儿教育指导纲要》精神相符？然后还可以反思我的教育活动是否有效？幼儿的参与积极性高不高？究竟用怎样方法才能吸引幼儿注意力？幼儿行为出现的问题是因为家庭成长因素相关还是教师的教育有关？等等。只有加强反省才能找准问题成因，从而提出针对性的解决措施，助力自身专业成长的有效性。

3结束语

幼儿园保教质量的提高是需要教师来实施的，特别是新教师入职成长关系着幼儿园的发展，因此幼儿园今后的工作开展中需要更重视新教师的专业成长，采取多种有效途径促进新教师教育素养的整体提升，实现有效专业成长。

参考文献

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