陈利

【摘 要】随着全球化经济模式的深入，英语也成为了人们越来越注重的语言形式，小学英语的课堂教学也显得愈发地重要。基于此，本文提出了激发学生学习热情、注重教学方法应用、提高素质教育比例、教学与生活相结合、把教学内容任务化、鼓励学生课前预习以及教学要以学生为本等七点构建小学英语“高效课堂”教学模式的方法，希望对我国的小学英语教学改革有所帮助。

【关键词】小学英语；高效课堂；教学模式；素质教育

提高英语教学课堂的效率，是小学英语课堂教学的一大难题。“高校课堂”也成了各个小学英语课堂改革的主要方向。提高英语教学的效率不仅可以提升学生的英语成绩，对学生的英语素养以及学习能力的提高也有很大的作用。现阶段，我国的小学英语课堂效率改革之路进行缓慢，所以本文针对构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨是很有现实意义的。

一、激发学生学习热情

兴趣是最好的老师，提高课堂教学的效率，必须从培养学生的学习兴趣入手。以学生为课堂的主体，增加课堂的互动性，把课堂氛围活跃起来，增强学习英语以及英语教学的趣味性，营造轻松愉悦的课堂氛围。而随着新媒体的发展，英语教师还可以采用多媒体教学的模式来吸引小学生学习英语的热情。例如，某小学课堂上，英语教师在进行二十六个字母教学时，就采用了多媒体动画的形式进行英语教学，使得小学生们在愉快的氛围下，既提高了学习效率，又增加了其学习兴趣。此外，小学教师还可以利用表演、舞蹈、唱歌、比赛等形式进行英语教学，激发学生的学习热情。

二、注重教学方法应用

展示教学方法是当前教学改革的重要议题。在当代课堂教育中，学生是课堂的主人，教师要利用先进教学方法在旁指导，对于不容易理解的问题进行细致的讲解，把课堂时间的大部分去留给学生展示。小学英语具有特殊性，其强调的不是语法知识，而是英语的口语学习，所以当下小学英语教师要以提高学生的口语为主，加强此类教学方法的运用，增强学生学习口语的自信，打造互动式口语课堂，为学生今后的英语口语学习打下基础。例如，在课堂教学的过程中，组织学生学习英语歌谣、进行情境设定的英语对话、英语情境下的小游戏以及英语朗读比赛等，都可以增强学生的口语能力[1]。

三、提高素质教育比例

随着英语的运用越来越广泛，简单的英语内容教学已经不能适应发展的需要，加强英语的素质教育已经成为了小学英语教学改革的新要求。首先，英语教师要加强引导学生在日常生活中的英语使用。这就要求在课堂教学时，加强课堂中的英语沟通与交流，让学生们对说英语有自然流露的感觉。其次，组织社会活动。英语教师可以带领着小学生们参加国际儿童交流会，在实际的活动中增加小学生的英语素养。最后，加强学生的价值引导，对于生活中出现的不良词汇或是网络英语要进行合理的引导。例如，在课堂内加入标准教学板块，以常见的不符合英语素质标准的表达为例，为学生演示同样问题的正确表述方法，提高学生的英语素养。

四、教学与生活相结合

教学与生活相结合是提高学生英语理解力、掌握力以及提高课堂教学质量的重要措施。英语教师要准备与生活相关的有吸引力的教学材料，突破传统的教材信息搬运模式，利用新近发生的事件或是学生感兴趣的问题进行英语教学的引导，并设立生活情景，让学生感受到英语知识与现实生活的结合程度，提高对英语学习的认识，只有这样，才能让学生了解到英语的适用性，进而更加喜欢学习英语，从而提高课堂教学的效率。例如，某实验小学，在英语课堂改革的过程中要求英语教师必须在每堂课上都加入生活情境的设定，这便是提高英语教学与生活相结合的一种体现。

五、把教学内容任务化

把教学内容任务化是明确教学目标、提高课堂教学效率的必要途径。首先，小学英语教师要充分地掌握教材知识，达到随时可以灵活使用的程度。其次，整体把握教材机构与体系，体会各个环节之间的联系，确立阶段性以及整体的教学目标。最后，注重课堂教学与教学目标的结合，突出重点，明确每一堂英语课程的任务，增强学生学习的牢固性以及目标性，为课堂的完成度打下基础。例如，某英语教师在进行英语教学之前，事先设好本堂教学计划，并记录在小本子上，不仅预防了因课堂不确定因素而引起的教学目标的遗忘，还为学生的学习内容指明了方向[2]。

六、鼓励学生课前预习

和其他科目一样，做好课前预习同样是提高英语课堂教学的有效手段。而英语课程又区别于其他科目，它的语言具有陌生性，所以学生做好预习，带着问题进入课堂更为重要。英语教师可以在每一堂的课后安排学生进行下一课时的预习，在每一堂的开始提问学生预习的内容以及存在的问题，帮助学生划分课程的重点难点，这样既帮助学生加深了英语知识的印象，又在一定程度上提高了课堂的质量。例如，某小学教师在教授英语问候语一课中，事先为学生布置了预习作业，要求每位学生在预习时写下十个疑问，并在上课之前交给老师。教师通过问题分析也为课堂教学的高效做好了准备。

七、教学要以学生为本

以人为本是当今时代发展的重要理念，在小学的英语课堂改革的过程中也要遵循以学生为本的理念，来进行传统教学方法与现代教学方法的有机融合。根据学生自身特点的分析，进行教学方法的取舍，实施差异化教学模式。不忽视成绩差的学生，也不偏爱成绩好的学生，面对信心不足的学生加以鼓励；面对骄傲的学生加以提醒，全面提高教学质量，从而建立起高效课堂。例如，某小学英语课堂中，一位教师根据学生的学习成绩进行作为排序，学习好的做前面，以此类推，极大地忽视了学习相对较差的学生的感受，也影响了教学效率的提高。这就是教学没有以学生为本的体现。

八、结束语

小学英语是很多人学习英语的起点，提高小学英语课堂的效率是打好未来英语学习基础的关键，也是培养学生英语素养的必经手段，对学生未来的学习发展有着重要的意义。小学英语课堂的高效需要校内师生的共同努力，从实际出发，以学生为主体，在注重课堂质量的同时转变传统的教学模式，从而构建起小学英语的“高效课堂”。

参考文献：

[1]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（18）：182-183.

[2]閆馨.构建小学英语“高效课堂”教学模式的思考[J].中国校外教育，2015（25）：75.