谭蒙妮

【摘 要】中英文化差异对初中英语教学的影响意义巨大，本文首先简要分析了语言与文化的相互关系，接着介绍了中英文化差异对初中英语教学的影响，最后提出了在中英文文化差异中进行初中英语教学的策略。

【关键词】中英文化差异；初中英语；影响；策略

一、语言与文化的相互关系

对于任何一门语言而言，其与文化之间的关系始终保持着重要且不可割裂的关系。要想学好一门外语，了解该国的文化是第一要务。语言是文字的外在表现，语言也是自成体系的文化形式。在某种层面上，文化与语言之间相互共存，互为依赖，语言是文化的土壤，这二者密不可分，联系十分紧密。要想学好一门语言，充分了解该国的文化、风土人情、传统习惯等十分重要。只有如此，语言的学习过程才能变得得心应手、有条不紊。

二、中英文化差异对初中英语教学的影响

（一）日常交际用语的差异对初中英语教学的影响

一方面，询问私人问题的差异。在中英文化差异中，询问私人问题方面的差异表现尤为明显。在以英语为母语的国家中，大家对于隐私的重视程度可见一斑。不少的初中学生在这个问题上显得不以为然，喜欢按照自己的喜好对其他人进行随意发问。但是对于英语国家而言，询问这些个人问题则显得十分的不恰当。诸如女士的年龄、体重、婚姻状况等都应该被列在不可询问的行列之中。但是在中国，这些问题却是十分习以为常的内容，是日常交际用语在中英文化差异背景下的体现。另一方面，问候与致谢语之间的差异。在中国，常常以“你吃饭了吗”，“你去哪里”等问题作为问候语。但是如果将这些问题翻译成为英语问候外国人就势必会让人觉得大跌眼镜。这些问题一提出，外国人不但不会觉得自己收到问候或者是致谢，相反为会认为自己受到了侮辱。很显然，这就是中英文化差异带来的问题，也是文化差异对初中英语教学影响的具体表现。很多中国人认为得体恰当的问答放在西方文化中则显得不伦不类。这就是中英文化差异对日常交际用语的影响。

（二）中英文化内涵的差异对初中英语教学的影响

中英文化的差异还体现在文化内涵方面，对于初中英语教学的影响也是十分巨大的。由于中英文化的背景迥异，发展途径也是不尽相同。在学习英语的过程中应该重点关注这二者的文化内涵差异，否则学习过程中“得不偿失”的现象必然会比比皆是，成为别人的谈资或者是笑柄的问题也是时常出现。例如，在中国文化中，“狗”常常被作为一个贬义词使用。“狗仗人势”、“走狗”等都是对人不好的形容。但是在英语文化中，“dog”则常常用在褒义词中。在不少形容人的词组中都有“dog”一词的身影。a clever dog则被比喻成为聪明人的意思。而同样“love me，love my dog”的意思是爱屋及乌。“Every dog has its day”也是和“狗”相关英语表达，与单纯的中文翻译相差甚远。这句话的意思是每个人一生中都有着得意的日子。很显然，这些带有“dog”的词汇都具有褒义的意思，与中文的认识和理解大相径庭、相差甚远。另一方面，由于中英文化内涵差异还体现在词语的文化内涵中。一些英语句子如果按照中文的内容直接翻译过来，不将文化差异考虑其中的话，那么翻译出来的话语必然会生硬无比，甚至与原意之间的距离相差甚远。例如，“Black Tea”如果按照字面直接翻译过来的话那就是“黑茶”。很显然，其与原意的差别更是“十万八千里”。由于不了解中英文化差异，各种差强人意的中式英语成为了困扰初中英语教学的“绊脚石”和“拦路虎”，这些都是在教学中应该着力解决的问题之一。

三、在中英文文化差异中进行初中英语教学的策略

（一）由浅入深，让学生充分感受中英文化差异

初中英语教师为了更好的在教学中渗透和传递中英文化差异，由浅入深、由表入里的方式十分重要。单词是学好英语的基础，教师在教学中应该有意识的渗透中英文化差异在各个单词中的体现。遇到这些具有代表性的单词或者是表达，教师就应该一一挑选出来。由于初中学生的认知和理解能力欠佳，渗透和引导的途径应该先从简单入手，一步一个脚印的夯实基础，最终实现学生认识和理解由量变到质变的飞跃。例如，在学习“dragon”这一单词的时候教师就可以“瞅准时机”进行中英文化差异的渗透。在中国文化中，“dragon”是吉瑞的象征。而在西方文化中，“dragon”则代表着一种凶猛残暴的动物。一个简简单单的单词，蕴含于其间的文化差异却如此丰富，十分值得教师在教学中深入研究和推敲。

（二）通过趣味化教学方式引导学生认识中英文化差异

为了更好的在英语教学中贯穿中英文化差异的内容，各种趣味化化教学方式的实施和推行至关重要。初中学生正处于好奇心和探究欲极度爆棚的特殊年纪，对于趣味化内容的追求始终无法停止。教师在渗透和传递中英文化的过程中应该抓住学生的兴趣点，让原本停留在书本上枯燥乏味的知識变得生动活泼，只有如此，学生的学习兴趣才能被持续激发，英语教学的效果也才能得到真正意义上的与日俱增。例如，教师在进行“Shopping”这一单元内容教学的时候就可以为学生播放两段中国人和英国人购买衣服的视频。在视频中，中国女士被问道自己的身高体重，欣然回答了；而英国女士被问道同样的问题则气的一走了之。短短两个视频，文化差异的表现一览无遗。此外，趣味化教学方式的营造还可以通过外教口语教学的方式达到预期的目标。外教口语教师的模式往往与传统教学相差甚远。外教口语教师可以通过英语电影、英文歌曲或者是外国文学等形式让学生全身心的浸润在英语文化中，一点一滴的吸收、一点一滴的消化，以一种润物细无声的形式慢慢体会中英文化的差异点所在。

四、结束语

通过上文的分析可知，语言在人们的生活和工作中起着至关重要的交际作用，而文化是不同区域之间经过历史的长河所形成的，想要学好、说好英语，就一定要深入了解国外的文化，掌握中英文化之间的差异，从而提高自身的英语综合素质。

参考文献：

[1]王雪.中英文化差异对学英语的影响及其对策探究[J].安徽文学（下半月）， 2016（10）：146-147.

[2]李艳静.中英文化差异对英语教学的影响及策略[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（39）：66-66.

[3]马荣.浅谈中英文化差异对初中英语教学的启示[C].课堂教学教育改革专题研讨会.2017.