金颖

每个人都会犯错误，每个人都是在错误中成长的，处在小学阶段的学生更是如此。因此，在教育教学活动中，学生犯错误是难免的，而班主任对学生犯的错误进行批评也是无可厚非的。所以，如何通过实施批评达到教育的目的就非常值得思考。

一、抓住教育良机，唤醒学生内心的“巨人”

青少年教育专家孙晓云曾说过：“一般来说，孩子犯错误的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白道理可使他刻骨铭心。”

教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心沉睡的巨人。那么以什么方式才能向学生传达“最明白的道理”？“唤醒他内心沉睡的巨人？”日常学习生活中，有很多我们可以利用的机会，如果能够抓住这个机会对学生进行教育，则可事半功倍。

“铃——铃——”随着最后一堂课下课铃声的响起，一天的学习进入了尾声。“请同学们迅速收拾好書包，到楼道里站队。” 我边说边整理着讲台上的书本、学具。“老师，小雄哭了，您看他脸上还有一个大手印。”顺着一个小女孩急促的声音，我连忙走下讲台，跑了这个小男孩的身边。走近一看：天啊！果真如此。还没等我问清缘由，那个“惹了祸的小家伙（楚函）”便从屋外跑了进来，见我们都围着这个受了伤的孩子，他悄悄地走回了自己的座位上。为了处理好这件事情，我把他们两个留下了。

等我放学回来再次回到班里向他们询问这件事时，那个惹祸的小家伙始终用左手捏着自己的右手，想引起我的重视，我刚一开口问：“你的手怎么了？”他便哭了。要知道他在我们班可是出了名的调皮捣蛋，即使老师请来家长他也不曾掉眼泪。这一来，可把我吓住了。我连忙追问：“怎么弄的啊？”他吞吞吐吐地回答：“是我追着打小雄时，不小心自己磕破的。”这下我才明白，原来他这是“苦肉计”啊。老师刚刚安慰过被打的小雄，他也想用这种方式来换取老师的同情，希望老师不再批评他。显然他已经知道自己犯了错误，只是出于面子不愿意开口承认。“好了，既然事情说清楚了，你们都去收拾书包吧。”话音刚落，小雄便主动走到了小家伙的身边，开始帮他收拾书包，作为老师，我真是佩服这个孩子的宽容！

此时，我拉起那个小家伙的手向我的办公室走去。坐下后，我轻声地说：“楚函，老师知道其实你已经认识到自己的错误了，但是还没有勇气向对方承认。一个人犯错误是正常的，关键是能不能勇敢地承认并改正。你看，刚才明明是你的不对，把小雄的脸都打花了，可人家还主动帮你收拾书包呢，老师看了都感动了。还有平时，一下课，小雄就会跑到老师身边来给老师捶背，你看他多懂事啊。我相信你也会像他那样懂事的，对吗？”小家伙点点头回去了。第二天课间，小家伙居然没有第一个跑出去玩，而是走到我的身边给我捶背来了，脸上露出一丝腼腆的笑容，还没等我开口，他便抢着说：“我已经向小雄承认错误了，并把我最喜欢的水彩笔送给了他，我也懂事了。”听了他的话，我连忙摸摸他的头说：“你也长大了，老师真高兴。”

二、故事中蕴含道理，启发学生自我反省

良药不必苦口，忠言也需顺耳。生动的故事是一部可供借鉴的“历史”。当学生犯了错误或者出现不良倾向时，教师不妨尝试讲述相关的故事，以此启发学生对照反省，感化其心灵。

在一次主题为“主动说声对不起”的主题班会上，我讲了这样一则故事：有个男孩脾气很大，常惹是非。有一天，父亲给了他一包钉子，要求他每发一次脾气就在栅栏上钉一个钉子。有一天，男孩钉了37个钉子。后来，他钉钉子的次数越来越少，因为他发现克制自己不发脾气要比钉钉子容易得多。终于有一天，男孩一次脾气也没发。父亲又让他哪天没发脾气，就拔出一个钉子。一段日子过后，他把钉子全拔出来了。这时，父亲说：孩子，栅栏已经不再是原来的栅栏了，它留下了洞。就像当你在生气时说了伤人的话，它就会在被你伤害的人心上留下疤痕一样。”

随着故事的结束，教室里显得异常安静。同学们你看看我，我看看你，有的摇摇头，有的轻声的叹了口气，终于有一个声音打破了这片沉寂。“老师，我明白了，这个小男孩不应该随便和别人发脾气，因为这样会伤害到别人。”在他的感染下，又有一个男孩子站了起来：“我觉得这位父亲特别聪明，他用这样一个事实告诉自己的儿子不能任性，不能随便发脾气。”听了他们俩的话，我用力的点点头说：“你们说的都很有道理，但是谁知道老师为什么要将这个故事呢？”

排的小女孩似乎明白了我的用意，慢慢地举起小手，说：“老师，我想和我的好朋友沛含说声对不起，因为上次她把我的橡皮碰到地上后，我冲她发火了。”说完，她便转身，向坐在身后的沛含鞠了一躬。同学们看到她的这一举动，用热烈的掌声表示了肯定。“还有同学发生过类似的事情吗？你们现在最想做什么？”我接着问。“老师，我想和爸爸说声对不起，上个周末因为爸爸加班，没有带我去姥姥家，我和爸爸闹别扭了，还把自己关在屋子里，让爸爸也伤心了。”这是一个孩子发自内心承认错误的语言，我想要是她的爸爸在场，一定会被它感动。

很多时候，对于学生的过失，只需班主任轻轻一点即可使他明白自己错在哪里、应该怎样改正。通过故事渗透道理的方法，远远比教师声嘶力竭地呵斥更有效果，学生不但能想到和同伴相处时自己的错误做法，还能想到和家人之间发生的事情，学生这种自我反省能力的提升，更是他们进步最好的证明。