王雪原

【摘 要】在实际工作中，很多任课教师在完成本学科教学工作的同时，还承担着班主任的工作，这就对教师的综合素质能力提出了新的更高的要求。英语作为一门重要的基础学科，英语教师与学生接触的时间会更多、更频繁，在承担班主任工作方面有着较大的优势。因此，英语教师担任班主任对加强班级管理，提高学生素质方面有着积极的作用。本文就英语教师如何做好班主任工作进行了探讨，以为实际教学工作提供参考。

【关键词】中学；英语教师；班主任；优势；原则

班主任是直接与学生打交道的，也是在一起时间最长的。从某种意义上说，班主任是学生成长过程中的导师、向导，班主任的行为直接影响着学生价值观、人生观、世界观的形成。在中学阶段，英语是一门重要的基础课程，英语教师很多时间都是与学生呆在一起，因此，作为身兼班主任的英语教师，要充分发挥学科教学优势，不断创新方法，提高工作的艺术性，在完成教学任务的同时，加强班级管理，促进学生的健康成长。

一、中学阶段英语教师担任班主任的优势

班主任一定是一个学生心理的研究者，通过对学生心理的研究和把握，加强师生间的有效沟通。特别在当代，由于受到成倍增长的网络、电视机、报刊、杂志、书籍等作用下，使滚滚滔滔的新的信息涌入学生的心灵世界中去，学生的心理也就产生着不同的变化。一方面，是大量新信息的涌入；另一方面，很多学生自我教育的能力并没有增强，也就是说不具备筛选、处理、分析、储蓄这些信息的能力，鱼龙混杂，佳肴与毒饵共存，从而导致了学生产生一系列的心理变化。英语教师担任班主任，一方面可以充分发挥学科的优势，将教学要求与班级管理目标充分的结合起来，使教育教育与班级管理更加紧密融合，同时，作为一个语言学科，在教学过程中可以通过教学内容的交流，准确、全面、客观的掌握学生的心理变化，从而为引导学生健康成长创造良好条件。

二、英语教师担任班主任的原则

（一）帮助学生树立自信心，增强应对挫折的能力

在学生成长的过程中，不利的家庭教育因素，不同形态的家庭环境，都在不同程度上影响孩子的自信心。班主任在工作中要充帮助学生正确地了解自己、调整行为，重拾信心。日常生活、学习中，不管孩子有再多的不好之处，都不应该让其失去信心，对于那些自信心不足的孩子，我们要给予他们更多的关爱，让他们相信自己。故平时，教师要坚持正面教育，善于捕捉学生的“闪光点”，重视为学生树立自信心。良好的自信心是成功的一半，培养学生的自信心，教师的悉心教育和热情鼓励不可忽视。对于信心不足的学生，要特别注意正确对待他们，鼓励他们积极进取，遇到困难时要帮助他们分析原因，给予帮助和指导，把受挫学生的自信心及早地树立起来。

（二）以实际行动影响学生，为学生树立良好导向

作为一名兼职班主任的英语教师而言，必须在课堂教学上对自身的课堂教学规则给以严格化的规定，制定出一系列的上课规则，通过这些规则让学生认知到，虽然英语教师是一名和蔼的教师，但同时也是一名严格的班主任。在班级管理工作上，在管理原则上必须保障对所有学生的一视同仁，不能因为成绩而对学生给以等级化的划分，就让学生认知到自身的班级管理风格，这就能避免很多班级管理事故发生，进而达到最佳班级管理效果。

（三）鼓励学生大胆实践，增强学生参与互动的能动性

成功的教育者都认可“好学生是夸出来”，因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定，学生也一样。班主任为什么总是要带着挑剔，而不是带着赏识的眼光去看他们呢？当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成功，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。

（四）加强学习指导，促进学生学习能力提高

英语教师兼职班主任工作首先要做好学生人生的导师。现在社会呈多元化发展，班主任不仅具有管理班级的作用，还是学生在未来人生道理上的引导者；班主任不仅对学生在生活上遇见的困难予以帮助，还要解决他们在思想上的疑惑。根据学生的特点，及时对班主任的工作方式和角色进行定位，达到令人满意的育人效果。其次是学生英语专业的导师。英语专业教师在求学期间也会遇见现在学生一样的困惑，战胜疑惑之后会总结出一些经验和感悟，教师要将自己学习经历和学生进行分享，这能够解开很多学生在学习中遇见的困难。利用专业优势，给学生布置写作、语法、口语、听力等作业。帮助学生端正态度，为进一步学习打下良好基础，培养起学习的积极性和专业精神，对学习中的弊端进行克服。根据学生特点，为他们制订出科学、详细的规划，并对他们的学习进行指导。英语教师兼职班主任要帮助学生明确学习的重要性和学习目标，用专业方式促进学习效率，鼓励学生之间互助和友爱，在学生中间开展良性竞争活动，增加他们学习的积极性和班级的凝聚力，构建良好的班风、积极学习的态度以及和谐的班级环境。

三、结语

作为班主任，要善于根据时代的要求，根據学生的要求，准确地定位自己，把握教育的规律，以适应素质教育的需要。正视自己角色的作用，掌握好基本的工作原则，不仅有利于打开思路，深化工作，对学生的教育教学也是意义深远。

参考文献：

[1]马云飞.浅谈英语专业教师兼任班主任工作[J].教育教学论坛，2012（08）.

[2]黄安红.浅谈班主任工作英语化，英语教学班主任化[J].中国科教创新导刊，2012（36）.

[3]王维娜.浅议初中青年英语教师的教学与班主任管理工作[J].读写算（教育教学研究），2014，20（1）：85-85.

[4]《班主任工作中的心理效应》中国轻工业出版社 刘儒德 主编2012 年4月