周开秀

转眼间，我已经在教育这方热土上勤根苦播了十二年。回首教学之旅，我既为自己经历的风风雨雨而欣慰，更为自己一路走来欢歌伴行而庆幸！新课程掀起的头脑风暴，让教育观念的转变成为每位教师的必修课。遍及大江南北的新课堂、新教材、新教法、新课程资源都向老师提出新的挑战也带来新的压力。老师就象一棵栓在互联网上不断充电的灯泡，需要不断的学习，不断更新知识结构，提升知识修养，才能适应社会的发展。如何教育留守儿童是新课程改革下的一个热门话题。

我国有近1.5亿的农民在外务工，打工者数量还在以每年超过500万的速度增长，他们的子女处在义务教育年龄段的约为2000万，其中超过1000萬留在家乡，成为“留守儿童”。“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。

家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架，重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问题的严重性。一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。

“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面来关注。虽然父母外出务工改善了家庭经济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在身边也变的更加坚强、懂事，自理能力强。父母的外地生活或多或少开阔了他们的眼界，并在一定程度上激励着他们努力学习，争取考上大学继而走进城市。然而除了经济上的些许改善，留守生活带给他们更多的恐怕还是教育上的缺陷。我班有60名学生，留守儿童38人，约占65%。在留守儿童中40%成绩优秀，35%成绩较差，25%中等偏下。留守儿童与非留守儿童在完成家庭作业方面有明显的区别，父母在家的孩子，作业完成及时，认真。父母不在家的孩子经常拖欠，还出现抄袭不写的情况。留守儿童由于得不到家庭的关爱和温暖，心理失衡，不愿与他人交往，内心产生孤独和自卑感。目前，大部分留守儿童缺乏自信心，如何培养自信心，促进留守儿童健康成长？

一、赞扬鼓励、增强自信

自信心是一个人成功的重要因素，一个人怎么想就会成为什么，每一个人心理都有一幅“心里蓝图”或一幅自画像，有人称他为自我心像。自我心像犹如电脑的程序，直接影响他的运作结果。如果你心里想的最好的你，就会在内心的银屏上看到一个踌躇满志精神抖擞的自我。日本富士山的山麓上，有一个培养领导人的学校。这个学校有一门特别的课程，就是每天出操、上课时，学生大声呼喊：“我能行！、我最棒”呼声响切操场响切云霄。这个学校的创办人认为：一个成功的人一定要有“我能行”这样一种强烈的成功意识和自信心。的确相信自己十分重要。留守儿童心里存在一定缺陷，根据学生不同情况因材施教，培养他们的自尊、自信、自立、自强的能力。告诉学生每天起床，先对着镜子微笑，然后对或个镜子里的自己说“我最棒”。我订期开展座谈会或个别交流，开展“比学赶帮超”的活动提高学生生活学习的勇气。

二、锻炼自己、培养自信

我班有几位学生的父母在外务工，由于经济宽余，家长处于一种补偿心理给孩子拿钱十分慷慨，学生缺乏理财能力和自控能力，他们模仿大人过生日请客，平时花钱如流水，久而久之生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取，无形中滋生了留守儿童骄横跋趺的气焰，过度的物质满足反而为子女越轨行为制造了温床。应多给他们锻炼的机会。

1、让留守儿童自己组织班队活动。2、实行留守儿童轮流班委制，让留守儿童都有当管理者的机会。3、学生能半办的事老师不插手。我们经常会看到这样的现象：打扫卫生时，老师帮学生扫地擦桌子，办黑板报时，老师帮学生设计排版，写美术字等，这恰恰让学生失去锻炼的机会。一次，我把办黑板报的任务交给双双等几位留守儿童，他们分工合作，有的画画，有的排版，结果办出的黑板报质量很高。

三、给学生关爱，获取自信

我班有一名学生叫屈凡军，他性格内向，成绩差。原来他妈妈在生他时难产了，他的生日就是他妈妈去世的纪念日。就生活在这样一个只有父亲而没有母亲的贫穷家庭。有一次他没有完成家庭作业，我见讲台上有教鞭，我正想甩出这枚“炸弹”，准备对他狠狠轰炸一番，当他把手伸出来时，我一看指甲里全是污垢，手背高高隆起，食指小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血包，这哪里是小孩的手，我再也忍不住了。立即端来一盆水用肥皂帮他洗手，用剪刀剪去了长长的指甲。把平时收集的衣服帮他换洗，他脸上洋溢着温暖与幸福。小屈的基础很差，我对他的要求不高，能把计算题做对就行了。五年级下册考试后，他看到我老远就打招呼：“周老师，我考了30分！”你觉得我怎么样？我看到他满脸灿烂的样子，我说：“你上期考5分，本期你考30分，你很能干，老师看到你的努力，你在进步，相信有一天你一定是最棒的。”留守儿童得到关爱也就多了一分自信。

营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注， 多方位、多角度地采取相应措施，并建立起一套行之有效的机制，才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。

一位母亲说得好：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我都要眼含泪的拥抱他，亲吻他，为他感到自豪。”是啊！教学不在于传授，而在于唤醒和鼓舞。作为老师，我们应该向这位母亲一样，呵护学生，鼓励学生，珍惜学生的幼稚与纯真，宽容学生的无知与过错。给学生插上自信的翅膀，让他搏击蓝天。