张礼伟 钟萍

【摘 要】本文就高考历史中如何解答材料型选择题中的图表型选择题的基本类型：表格类、漫画型、地图型、文物材料型进行了相关阐述。

【关键词】图表型选择题；高考历史；解答方法

在历史学科试题中，图表型的试题主要考查学生的抽象思维、逻辑思维以及对基础知识迁移的能力，此类试题要求学生运用所学基础知识，进行分析与比较，得到正确的答案。图表型的题目可以锻炼学生分析能力。通过对近几年高考试题的分析，发现这类试题的比例在不断提升，因此有必要对这类试题的命制规律及解题技巧进行分析探究，帮助学生学会解答这类题目。

一、考题分析

当前教改、考改大潮之下，历史学科试题除了考察学生对历史知识的掌握程度之外，更多的是对学生逻辑思维以及思考能力的考查。在这种情况下，高考试题变得更加多样，不再局限于课本中提供的材料、题型，而是采用更多新颖的材料、全新的题目类型，创设出不同的问题情境来对学生进行历史知识、解题能力各个方面的考察。对近几年的历史题目进行分析，我们可以发现，材料题使用的材料比较广泛，图片、照片、文字都可以成为材料题的题干。材料题越发倾向于对学生能力的考查，传统囫囵吞枣式的知识学习方法已经无法应对这种题型了。

二、解题方法

（一）重视基础知识的掌握

美国教育学家布卢姆认为：“知识的掌握并不是目的，而是为了在这个领域获得更好的发展的一种基础。”基础知识可以培养学生的兴趣，促进学生在这个领域获得更好的发展。当前教育改革形势下，我国高考历史题目更注重对学生知识与能力的双重考核，以知识为基础调动多重能力对题目进行分析解答，最后得出正确的答案。两者是相互依存的。只有丰富的知识储备，才能使能力得到更好的发挥。

（二）细心审题

一些题目有真实图片或文物拍摄的照片，这些都是真实历史活动留下来的。在做这种题目的时候，要充分分析图片，从图片中获取尽可能多的信息，判断出题人的意图及出题人考察的知识点，并与课本中的知识相互联系，选出符合题目意思，正确的答案，

例：下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息（ B ）

①中国当时受到了第二次工业革命的影响②电话在当时的日常生活中得到广泛应用③在当时的教学中已开始讲授近代科学知识④电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式

A.①②③④ B.①③ C.①③④ D.②③

【解析】对于图表类型的题目，首先是判断题目材料所处时代是古代还是现代，或是两者都有，其次是对所考察的方面进行分析，是属于政治还是经济方面。在清楚两者之后，仔细阅读题目带着问题去寻找答案，这样的做法可以避免解题思维与题目所表达意思刚好相反的现象。

（三）提炼信息

在清楚题目的解题思路后，带着问题去观察题目所提供的图表或者是图片，找出其中的关键信息，时间、图表的出处等等，找出其中隐藏的信息，并与自己所储备的知识相结合，对问题进行全面的解析。

例：（2007高考上海）下圖为欧盟驻华使团设计的一张题为“祝欧盟生日快乐”的贺卡。这一设计的寓意是（ C ）

A.今年正逢欧盟成立50周年大庆

B.招财进宝是民间祈福的一种习俗

C.用中国民俗表达对欧盟繁荣的期盼

D.欧盟的生日恰好是中国农历金猪年

【解析】清楚仔细的阅读完题目之后带着疑问去观察图表对图表进行全面的分析，找出其中隐藏的含义以便准确解答。

（四）知识迁移，准确解答

在认真审题和分析材料后，对提供的选项进行筛选。学生需要运用自己的知识，对呈现的答案进行解析，找到其中正确的一个。对学生的逻辑思维能力及熟练掌握知识的能力要求高，同时需要有一定的解题技巧。

例：通过观察地图可以看出中国古代地方行政制度的沿革。下图表明当时中央政府对今山东地区管辖的措施是（ D ）

【解析】根据前面两部分给出的结论，我们将仔细检查选项并筛选出正确的答案。这就要求学生能够将相关信息选项从前面提取出来，在提取过程中尽量避免错误的历史选择，或无关问题、无关概念的干扰，把握历史事实内涵和外延。

参考文献：

[1]潘东明，《SOLO分类评价理论在历史高考模拟测试的应用》，《中学教学参考》，2012年第15期.

[2]任志鸿，《高中同步测控优化设计 历史 必修2 配岳麓版》，《南方出版社》，2011年版.

[3]韩延丽，《新课程下高中历史教学反思》，《小作家选刊：教学交流》，2012第11期.