佘江

【摘 要】高校辅导员工作的核心能力源于其职业身份与工作职责的基本要求，以及职业角色的社会期待，具有职业性、专业性，以及可观察、可衡量和可培养的特性。当前高校辅导员应具有思想教育与政治引导能力，教育活动的设计、实施与指导能力，学生学习与发展的深度辅导能力，法律、政策和制度的宣传、解释和贯彻执行的能力，危机事件的预防、识别与应对处理能力，人际沟通、交流和说服的能力，组织、管理和领导的能力，教育教学与科学研究的能力，遵守职业伦理规范的能力。加强辅导员核心能力的培养，应注重优化专业人才培养方案，加强和改进在职培训，发挥职业能力大赛的示范引领功能，采取有效的专业发展策略。

【关键词】高校辅导员；核心能力；研究

在全面推进高校辅导员队伍专业化建设的过程中，为实现对高校辅导员工作核心能力的有效培养，各高校逐渐开展了一系列关于职业能力方面的竞赛活动。而从实际践行情况看，由于对辅导员核心能力内涵的理解存在着一定的偏差，致使相关竞赛活动的主旨与内容随之偏离轨道，失去了应有的价值与意义，这就要求在建设高校辅导员专业化队伍的过程中，对高校辅导员工作的核心能力进行明确定位，并落实有针对性的培养对策。

一、关于高校辅导员工作核心能力的特征与主要内容

对于高校辅导员的工作能力，其不仅属于职业胜任力的重要核心内容，同时还是实现自身在工作中价值的关键因素的。在工作核心能力的特征上，主要有以下几个方面：一是，独特性。这种特征主要体现在，辅导员的工作职责上，大多数高校辅导员在工作中，不仅具有教师的身份，还兼具其他干部身份。由此看出，高校辅导员在职业身份上要能够具备两种能力，即实践育人能力和管理育人能力。二是，具备专业知识和相应的技术含量。高校在建设专业辅导员队伍的过程中，要能够使其具备重要的智能，具体来说就是教育、管理、发展与服务职能。这样做能够更好的强化辅导员的社会认同感。三是，辅导员在内工作核心能力上还会在一定程度上体现出可观察性、可衡量以及可培养的特性。根据这些特性，高校能够更好的培养辅导员工作的核心能力。

在工作核心内容中，主要有多个方面，即教育活动组织与实施能力、思政引导能力、学生学习与发展辅导能力、法律政策宣传落实能力、危机事件的预防处理能以及职业伦理遵守能力等。对于这些内容，主要是根据高校辅导员的核心能力的相关要求和其他内在要求来出发的。因而高校要想能够更好的培养辅导员工作核心能力，就需要充分的了解辅导员在工作中核心能力中的主要特征和相关内容。

二、高校辅导员工作核心能力的主要内容

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：高校辅导员具有教师和干部的双重身份。这是辅导员职业身份的政策来源和发展保障。辅导员要获得与职业身份相称的地位和发展空间，还需要具备与职业身份相称的专业知识与核心能力，能够遵循教师和管理干部职务与职级晋升的基本规则。作为教师，要实现职务晋升和职业发展，除取得高校教师资格之外，还必须系统地掌握本学科的基础理论，具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力，承担相应职务的课程和规定课时的教学任务，还必需具备一定的教学能力、科研能力和学术水平。而作为管理干部，贯彻和落实党委和政府的教育方针、政策，以及学校的规章制度和工作部署是其主要工作职责，这也是管理干部考核、评价和发展的主要依据。辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其工作的过程即是执行的过程也是领导的过程，因而，组织管理能力、执行力和领导力是辅导员能力开发的核心。

三、培养高校辅导员工作核心能力的对策

（一）科学开展职业能力大赛

在全面推进高校辅导员队伍专业化建设步伐的过程中，为了进一步深化辅导员队伍的职业化建設，实现对辅导员核心能力的有效培养，需要在给予高校辅导员职能大赛高度重视的基础上，提升职能大赛的科学性与规范性，确保借助这一大赛的举办，能够切实实现对辅导员能力的严格考核。同时，要在不断创新的过程中来满足辅导员队伍专业化、职业化建设与发展之需。

（二）加大职业培训力度

面对当前高校辅导员专业知识匮乏的现状，为了提升辅导员的专业化程度，需要借助专业能力培训来提升辅导员的核心能力，以此来弥补当前部分教师非专业出身所存在的不足之处。在实际践行中，则需要针对当前辅导员队伍的人员现状，对其工作经历、岗位要求及专业背景等进行全面评价，并明确其现有职能程度，以落实有针对性的培训。同时，要将理论与实践进行有机结合，并强调尊重成人学习方式，以满足对高校辅导员在职培训之需。

（三）强化辅导员实践能力

在培养高校辅导员工作核心能力的过程中，还需要结合辅导员的实际工作之需，加大对辅导员实践能力的培训力度，将理论知识与实践进行有机结合，并明确培训目标与规格，打造具备特色化的培训课程体系，促使辅导员在积极参与培训活动的过程中，能够切实提升其实践能力，进而才能够强化其核心能力以满足辅导员队伍专业化、职业化建设与发展之要求，并迎合当前高校辅导员工作的实际开展之需，以更好地服务于高校教育事业的发展。

参考文献：

[1]新形势下高校辅导员工作职责定位研究[J].王辛丹，李赟，殷雪娇.中国培训.2016（24）

[2]浅谈高校辅导员工作职责[J].李慧.科教文汇（上旬刊）.2010（06）

[3]新形势下高校教务秘书的工作职责和必备素质[J].翟铁华.中国教育技术装备.2015（10）

[4]我国高校辅导员工作职责内容的历史沿革——以国家相关文件为视角[J].石月荣.江苏警官学院学报.2009（06）

[5]以学生为本，提升辅导员的亲和力[J].凌晨，宋烨.中国校外教育.2009（S5）

[6]高校辅导员职能发挥的制约因素及对策[J].李贺刚，符俊，田娟.学习月刊.2011（14）