殷延红

摘 要：音乐艺术能够带给人以无与伦比的美的感受，同时还能在很大程度上帮助人们放松身心。更重要的是，人们通过欣赏音乐能够提升自身的文化素养。作为人生启蒙关键时期，小学决不能只看重应试知识方面的教学，还必须要重视小学生各方面素质的培养。为此，广大小学音乐教师在开展教学的时候，应积极地去调动小学生的主观能动性，发挥其在课堂教学中的主体作用，灵活采用各种行之有效性的教学方式，以激发学生的学习热情，提高音乐教学的质量。

关键词：小学；音乐教学；教学质量

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是驱使学生主动学习的原动力。怎样培养学生的学习兴趣，激发其求知欲以及好奇心，是很多音乐教师一直以来都在关心的问题。大体来说，教师在开展教学活动的时候，应当紧抓学生的注意力，此外，还要积极地去探究学生的心理，尽可能地多了解学生的兴趣爱好，这样一来，才能有效地去调动学生学习的积极性。在学生学习的过程中，教师对学生的评价也能起到激发学生学习兴趣的作用，为此，音乐教师必须把握好时机，就学生的良好表现及时予以表扬和肯定。教师在上课时，可以视情况播放一些小学生喜欢的流行歌曲听。比如，《青春修炼手册》《遥不可及的你》《安和桥》等等，听完这些歌曲以后，教师要让学生谈谈自己的感受，说一说喜欢这些歌的理由，比如，教师可以这样问学生：“你为什么要喜欢这首歌？你听完这首歌以后想到了什么？你觉得这首歌想要表达什么样的情绪？”通过这一系列的发问，学生参与课堂教学的积极性被瞬间调动起来，这对活跃课堂氛围是非常有利的，此外，教师通过学生的回答，也能更加全面地了解学生的想法和喜好，从而有利于教师在以后的教学中，更加有针对性地去开展教学。

二、创设活跃的课堂氛围

众所周知，活泼好动是小学生的天性，就现今的音乐教学来说，有部分音乐课堂的氛围并不活跃，甚至有些死寂，学生在上课时通常就规规矩矩地坐在座位上，脑子里天马行空地胡思乱想着，而教师则一味地在讲台上讲着自己的，在这样的教学环境下，音乐教学的教学质量相信不言而喻。所以，为了提高音乐教学的质量，活跃课堂氛围，教师不妨在上课前带领学生做一个跟着音乐打节拍的小游戏，或者给学生出一个有关音乐的脑筋急转弯，总之，要让学生的思路和身体在课程正式开始之前动起来，并且能够让学生跟着教师的教学节奏走。俗话说得好：“好的开始是成功的一半。”所以开头开好了，对剩余课程的有效开展极为有利。而在上课过程中，为了活跃课堂氛围，教师可以邀请一些音乐天赋好或者想要表现的学生到讲台上表演，通过这样的方式，其余学生参与音乐教学的热情勢必能被很好地激发出来，从而使小学音乐教学的有效性得到提升。

三、利用现代化教学手段开展教学

随着我国信息技术的高速发展，多媒体设备已经渐渐普及在小学教育之中。而对于音乐这种艺术性极强的课程来说，更需要利用多媒体技术去展现它的特性，并借此使小学音乐教学的内容得以丰富。比如，在学习民歌的时候，教师就可以按照民歌的特点，搜集一些关于民歌的资料，或者与民歌旋律相似的歌曲，让学生依据自身所学对这些歌曲进行鉴别，并据此总结出民歌旋律所具备的特点，从而使学生的印象得以深化，所学的知识得以巩固。

此外，教师还可以引导学生利用多媒体设备和互联网去查找自己喜欢或者感兴趣的音乐知识，这样一来，其知识储备势必能得到扩充、精神世界能得到丰富。之后，教师要鼓励学生积极地与大家分享自己学到的音乐知识。爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你手上有一个苹果，我手上有一个苹果，如果我们交换苹果的话，我们各自手上还是只有一个苹果。但当你有一个想法，我有一个想法，如果我们交换想法的话，我们就有两个想法了。”通过分享，学生能意识到分享的重要性，这对学生将来的学习发展至关重要。

最后，为了充分调动学生的主观能动性，培养学生的自主学习意识以及合作能力，教师可以引导学生开展小组合作学习。在小组合作学习的过程中，学生们通过学习和交流音乐知识来提升自身的鉴赏能力和人格魅力。例如，在学习红歌的时候，教师不妨将学生分成若干学习小组，并为各小组规定一个文化背景，然后要求他们利用互联网或者相关资料去搜寻当时的红歌。之后，教师要将学生搜集来的红歌整合在一起，组织学生一起交流和分析不同时期的红歌的特点，借此来提高学生的音乐审美能力，提高音乐教学的质量。

总而言之，音乐课堂的设计是一个不断发展进化的过程，而教师要想不断地对自身的教学进行优化，就必须深刻理解音乐教学的教学理念。此外，在实际的教学中，广大小学音乐教师还必须不停地进行自我反思、不停地对自己的教学进行研究和改进，只有这样，才能让学生充分感受到音乐教育的熏陶和教育。

参考文献：

[1]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2017.

[2]张季桃.让音乐走进学生的心灵：新课改下小学音乐有效教学策略浅谈[J].读与写（教育教学刊），2017.