陈全堂

摘 要：中等职业学校语文教学应关注对学生工匠精神的培养，为学生职业生涯提供强劲的动力，语文教学对学生爱国情怀，精益求精的技艺追求，人文情怀等的培养起到独到的作用，这必须作为语文教学的一个重要组成部分。

关键词：中等职业语文教学 工匠精神 爱国情怀 精益求精 人文情怀

作为语文课程，中等职业学校语文教学首先且必须要体现出工具性与人文性统一的课程基本特点。但是作为中等职业学校的一门基础课程，它又必然区别于普通中等学校语文教学。普通中等学校主要着眼于培养高素质的学术型人才，而职业教育要培养高素质的劳动者、大国建设的能工巧匠。[1]

中等职业学校语文教学从培养人的目的出发，在服务于语文基本理念的前提下必然有自己的特色。随着我国改革开放的深入，我们国家得到了快速发展，工业、农业、服务业都面临着或正在进行着转型升级，这必然对国家工匠素质提出了更高的要求，中等职业学校的语文教学能很好的发挥自己工具性和人文性统一的特点，从不同方面为高素质工匠的培养提供强劲的动能。

培养浓烈的爱国情怀。国家的发展、富强离不开工匠的智慧才能的付出，而浓烈烈的爱国情怀必然会成为一个工匠对技艺不断提升的强大动力。一个具有强烈爱国意识的工匠，必然愿意把自己的事业和祖国的命运前途相结合，在国家需要的动力驱使下更好的提升自身素质。语文课程具有人文性。其中很多文章蕴含着浓烈的爱国情怀，在此类文章学习时必须要注意对爱国情怀的培养。《闻一多先生的说和做》一文，闻一多先生作为一个学者，为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。这是一个文学工作者在用自己的学术专长服务于自己的祖国，教师可以引导学生认识到每个炎黄子孙都可以在自己的领域内，努力为祖国做出自己的贡献，成为一个值得尊重的人。“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”“他‘说了：‘我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”面对着国家民族的危亡，闻一多先生置自己生死于度外，一身浩然正气，老师可以通过时代背景介绍，文章生动的描写，激发起学生强烈的爱国意识。让学生自觉的把自己的事业理想追求和祖国民族发展结合起来。同样也要引导学生明白，国家强大起来了也必然会为更高工匠技艺的获得提供广阔的平台。

提升追求精益求精的工匠精神。社会总在不断发展进步，人们对生活质量要求越来越高，这也倒逼着要求我们的工匠们对自己的技艺不断提升，对工艺的追求不能停歇。王安石的《游褒禅山记》中写道：“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。”简洁数语哲理深含，无数“风光”总在人际罕至之处，工匠对精巧技艺的追求亦是如此。越是精巧的作品越是考验匠人的技艺和意志，“其进愈难，而其见愈奇”，学生可以结合自身生活学习，明白优秀作品的产生，首先要有对技艺永无止境的更高追求、对优秀作品的永无止境的追求，“然力不足者，亦不能至也”，好的作品必须有精良的技艺作基础，我们每一个同学都要不断提高自己的技艺水平。同时还要对坚强意志不懈的磨练，在对美好事物的追求过程中必然会遇到各种艰难险阻，我们必须有勇敢面对各种困难的勇气。“夫夷以近，则游者众；险以远，則至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”每个同学在学习成长过程中必然会面对多方面的问题，但一定要明白无限风光在险峰，一定要意志坚定，不懈追求。

培育具有人文精神的国家工匠。我们的匠人无论打造任何一款产品，其最高目标都应该从人性的角度考虑，从生态和谐的角度考虑，给人类生活带来幸福。爱因斯坦说：“我们切莫忘记，仅凭知识和技巧，并不能给人类的生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的宣道士，置于客观真理的发现者之上。”单纯的正确理论知识和技能技巧如果没有满含人文关怀的思想作指导，它所带给人类的有可能是灾难。 任何漠视人文情感的制造发明都可能带给人类灾难和痛苦，这绝对不符合工匠精神的要求。象牙材质温润细腻，色泽特别，作为高档饰品历史悠久，市场效应使大象濒于灭绝。严重破坏了生态的平衡，在恶劣的生态环境中，面对技艺再精美的象牙制品恐怕也难以产生出愉悦的心情。如此精美高超的技工技艺因为使用不当，反而像刺向人类的助纣为虐的凶器。《像山那样思考》中写道：“就像鹿群活在对狼的极度恐惧之中，山也活在对鹿群的极度恐惧之中。而或许山的惧怕有更充分的理由，因为一只公鹿被狼杀死了，两三年后便可以得到替补；然而，一座被过多的鹿摧毁的山脉，可能几十年也无法恢复原貌。”学生通过课文的阅读去感受缺乏人文视角的技术运用带给人类的是什么，人们可以凭借精湛的技艺生产出高端的捕杀狼群的工具，但这种工具却在短浅的目光支配下，破坏了生态的平衡，最终留给人类的是光秃秃的群山。这种精湛工具带给人类的不是他们最初想要的愿景，而是无尽的烦恼。并且这种技艺愈精湛产品愈精良所产生的破坏力就愈大。人文精神的培养是一个杰出工匠所不可或缺的。

职业学校是培养国之工匠的场所，职业学校的语文教学富含工匠精神，作为职业学校语文教学工作者，必须充分利用这些因素，使语文教学既符合大语文的教学理念，同时又服务于学生的职业生涯，提升职业素养。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部，中等职业学校语文教学大纲。2009.1.