李亚丽

摘 要：微信朋友圈已经成为人们获取信息、展示自我、建立社会关系的平台。本文通过分析微信朋友圈对高职院校学生思想教育工作的有利作用和不利影響，提出创新性地运用微信朋友圈做好高职学生思想教育工作的措施。旨在利用这一新型社交媒体，提高高职院校思想教育工作水平和效率，探索高职院校学生思想教育的新方法和新途径。

关键词：微信朋友圈 高职院校 思想教育 创新工作

微信的普及，是网络社交史上值得称道的里程碑式革命，它在一定程度上改变了人们的交往方式和生活方式。微信成为微时代的标志，将用户带入一种碎片化、即时性的新型互动空间。“我微信，我存在。”微信朋友圈为网民建构了现实社交之外的一个“手机朋友圈”，通过手机号码的链接和“准入”，朋友圈便成为用户可以随时随地交流的集群，展现了现实社交的“人脉”，也体现了用户在圈子文化中的价值和作用[1]。微信朋友圈在高职院校学生的生活中占据着举足轻重的地位。无论是在教室、图书馆、食堂还是宿舍里，无论是学习、吃饭还是就寝前，随时随处都可以看到学生们刷着朋友圈，他们或是获取朋友圈里感兴趣的信息，或是发布自己的生活状态，或是抒发着自己的情绪。“投票”、“点赞”、“评论”、“转发”已经成为一种微信文化，经常出现在微信朋友圈里，也成为学生们信息互动和情感对接的方式，因此微信朋友圈已然成为高职院校学生精神生活的重要领地。作为高职院校的思想教育工作者，认识和运用好微信朋友圈这个渠道，能够为与时俱进地做好高职院校学生思想教育工作起到较大的推动作用。

一、微信朋友圈对高职院校思想教育工作的有利作用

1.微信朋友圈提供了高职院校学生思想教育工作的新模式

由于高职院校学生的课余时间被大量的新奇事物占用，传统的灌输式的思想教育模式已经无法再吸引学生的兴趣，而且受时间和空间的限制，传统的思想教育工作开展的频率普遍不会太高。微信朋友圈由于其便捷性、及时性和普遍性，打破了时间和空间上的制约，大大提高了思想教育工作的频率，为师生提供了更多思想交流的机会，这就形成了教师与学生之间的“一对多”思想教育工作模式和学生们之间的“多对多”思想模式。教师与学生的“一对多”模式是指教师可以通过微信朋友圈了解学生的生活和思想状态，也可以针对微信朋友圈发布的时事热点和相关政策发表观点，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学生们之间的“多对多”思想模式是指学生之间对人生观、世界观和价值观的讨论和交流。这样平等的互动模式拉近了师生之间、学生之间的距离，消除了学生与老师面对面沟通的心理压力和学生之间面对面交流的顾虑，每个人都更容易把自己的真实思想表达出来，使思想教育工作更加有效。

2.微信朋友圈提供了高职院校思想教育工作者发现问题和解决问题的新途径

高职院校学生的课余时间普遍较多。在课余时间，同学们大多数都热衷于玩手机、聊微信、刷朋友圈，通过发朋友圈表达自己的心情和展示生活状态。思想教育工作者只有走进他们的生活，对他们感兴趣的事物有所了解，与他们产生共鸣，才能对他们的思想认识和价值观起到正确的引导。例如：笔者在浏览微信朋友圈的过程中，发现一名性格内向的学生发布了一篇很槽糕的心情状态，其中还涉及到“活着真累”的字眼。笔者通过微信与这名学生沟通交流，了解情况，发现他是和舍友产生了矛盾，情绪低落时又回忆起过往的痛苦经历，感到心情很压抑。笔者及时找该生谈话，分析同学之间产生矛盾的原因，又通过其他学生了解情况，为该生找到解决问题的办法，化解了同学之间的矛盾，也避免了该生产生更多心理问题的危机。同时，笔者通过微信朋友圈与该生多次互动，对该生发布的消息随时关注，引导其积极面对学习和生活，并提醒其他同学对该生多加关注。一段时间以后，该同学与班级同学的关系越来越融洽，并能够积极参与班级活动。

可见，微信朋友圈可以使高职院校思想教育工作者越来越贴近学生的生活，可以通过这个平台及时了解学生们学习生活的方方面面，从而有针对性的开展思想教育工作，及时对学生的学习生活予以帮助。另外，微信朋友圈的广泛性使得学生们可以了解相互之间的思想动态，思想教育工作者可以通过学生之间的关注来掌握目标学生的情况，拓宽了信息来源渠道，有利于及时开展有效的思想教育工作。

二、微信朋友圈对高职院校思想教育工作的不利影响

1.微信朋友圈使高职院校学生过度沉迷

由于微信朋友圈的内容比较丰富，对高职院校学生具有很强的吸引力。高职院校学生课余时间比较多，大部分课余时间都用在了刷朋友圈上。更有甚者还会利用上课时间点击朋友圈或发布一些消息，严重影响上课状态和学习质量。一些高校采取了“课堂无手机”的措施，要求学生在上课前把手机放到手机袋中统一保管，以保证学生的上课效果。但是，微信朋友圈已然成为学生日常生活中必不可少的部分，一些学生产生了严重的依赖心理，随时翻看手机已经成为他们的一种生活习惯，交了手机会使他们情绪焦躁，无法集中精力，以至于抵触“课堂无手机”措施的执行，影响了课堂秩序，甚至使师生关系变得紧张。

2.微信朋友圈中的不良信息会误导高职院校学生的认知

微信朋友圈传播信息方便、快捷，信息的内容和形式丰富多样，高职院校学生浏览微信朋友圈很容易获取到大量的信息。但是，这些信息的发布者和转发者自身的政治素养和辨别能力参差不齐，对信息缺乏有效的甄别和筛选。一些消极的、不健康的信息，甚至居心叵测、造谣生事的言论也被学生获取并转发，严重误导了学生的认知，也给高职院校思想教育工作带来了很大的挑战。比如2017年11月18日北京大兴区西红门镇新建二村发生重大火灾，造成19人死亡、8人受伤的惨剧，因此北京市在全市范围开展了为期40天的安全隐患大排查、大清理、大整治专项行动，这次专项行动本是政府对人民群众生命财产安全高度重视的体现，却被别有用心的人说成是驱赶低端人口，在网上发表不实言论，抹黑此次专项行动，这些言论被迅速转发，学生信以为真，造成了恐慌心理。

3.微信朋友圈随意发表言论有可能造成侵权

自媒體时代，人人都是信息的制造者与传播者。由于一些学生缺乏法律意识，对互联网方面相关的法律法规认识不足，把微信朋友圈当作自己的私人空间，随意宣泄情绪。例如，某学生因为对任课教师课堂管理不满，随即在其个人微信朋友圈中使用侮辱性的语言文字对教师进行谩骂和人身攻击。虽然在朋友圈中发布的内容，仅微信好友可见，但其好友可以通过分享、转发、口耳相传的方式，迅速扩大传播范围，造成恶劣影响，侵害了教师的合法权益。还有的学生对网络上不实的文字、视频等消息在没有能力进行鉴别真伪的情况下，不计后果随意在朋友圈中分享，也可能会造成侵权。

三、创新性地运用微信朋友圈开展思想教育工作

1.把微信朋友圈作为开展思想教育工作的有力阵地

打铁必须自身硬，新的教育环境下，高职院校思想教育工作者要不断与时俱进，善于学习，提高政治理论水平和新技术应用能力，将微信朋友圈建成思想教育工作的有力阵地。通过研究微信朋友圈了解掌握高职院校学生的思维模式和学习生活状况，从中找到思想教育的突破口，完善高职院校学生思想教育工作对策，增强思想教育工作的成效性。

加强高职院校网络舆情管理队伍建设，积极做好网络舆论引导，有效传递正能量，引领学生群体形成正确的价值观和行为方式。使高职院校思想教育工作者通过微信朋友圈牢牢占领网络思想教育高地。

2. 引导高职院校学生形成正确的微信朋友圈使用观

微信朋友圈具有低门槛和高关注度的特点，容易导致各种不良信息的出现，由于大学生社会经验较少，容易被不实的言论所迷惑，从而出现错误的认知和价值判断。因此高职院校的思想教育工作者要加强大学生的三观教育，运用各方面的教育资源，对大学生予以正确的引导。思想教育工作者应时刻关注学生的微信朋友圈，引导学生自觉遵守社会主义核心价值观，支持国家政策[3]。告知他们对不良信息的甄别方法，以及在发布或转发信息时，要遵守现实社会中倡导的道德行为规范，以防由于信谣传谣而给社会带来不良影响。

由于一些学生使用微信朋友圈的方式不正确，给学习和生活都造成了不良影响。思想教育工作者要起到监督和教育的作用，发现学生在上课或深夜还在使用微信朋友圈发布消息时，应及时予以教育指正。同时思想教育工作者还应与传统的思想教育模式相结合，开展主题班会或一对一谈心，引导学生树立正确的微信朋友圈使用观，从而保证良好的学习和生活状态。

3. 增强高职院校学生法律意识教育

宪法规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”。高职院校思想教育工作者要增强学生法律意识教育，通过教育使学生认识到，即使是在微信朋友圈这种虚拟的环境下，也要规范自身言行，有意识地自律是网民不可推卸的义务，微信朋友圈上的言论同样受到法律的制约。要教育学生加强自我约束，不断提高法律意识，积极维护自身与他人的合法权益，守住法律的底线。

参考文献

[1]蒋建国.微信朋友圈泛化：交往疲劳与情感疏离[J].现代传播，2016（08）：67-71.

[2]陈思宇，微信朋友圈与大学生思想政治教育[J].当代教育科学，2012，（15）.

[3]秦崭崭，浅论微信时代大学生思政政治教育如何借力[N]湖北函数大学学报，2014（5）.