王晔

摘 要：2016年李克强总理首次在政府工作报告中提出培育工匠精神的概念，以培育工匠精神发展企业的思想得到众多企业的关注、认可。企业的生存发展必须依靠具有匠心精神的技能人才。作为为社会输送职业技能人才的高职院校，不仅要培养学生的职业技能，学生的匠心精神的培养更不容忽视。工匠精神蕴含着完美精神、敬业精神、专注精神、厚德精神等。工匠精神是指工匠对自己的产品精益求精的精神理念。

关键词：高职学生 匠心精神 精益求精

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（a）-0221-02

1 浅谈工匠精神

工匠精神最早是我国著名的企业家、教育家聂胜哲提出的。他呼吁要具备工匠精神才能更好地发展中国生产。工匠制作产品的目的是追求其自身的完美，这需要具有非常敬业的精神，需要工匠一丝不苟、心无旁骛、持之以恒的专注精神。当今浮躁的社会，存在很多追求利益而忽视了产品的品质的现象，这样无法在长期竞争中生存。高质量的产品是企业竞争的核心竞争力，这离不开对技艺追求极致、完美的匠心精神。

2 高职院校培养学生匠心精神的必要性

新时代背景下，职业教育人才培养体系必须纳入以工匠精神为核心的职业精神，这是实现强国战略的重要途径，也是产业发展升级的必然要求，更是當前高职院校教育所担负的历史使命。我国的《职业教育法》将培养学生的职业道德和思想政治教育放在首位，培养学生的以工匠精神为核心的职业道德是高职教育的重要任务。工匠精神是企业生存发展的重要前提，忽视产品的品质，单纯追求利益不利于企业健康长久的发展。很多企业招聘人才都比较重视员工的敬业精神，敬业精神也是每个当代大学生应具有的社会主义核心价值观之一。在校期间培养学生做事严谨、精益求精的工匠精神无疑会增强学生在未来就业激烈环境的竞争力。因此，培养工匠精神是高职教育的核心。我国的高职院校是培养工匠精神的重要阵地，学生工匠精神的培养要贯穿高职院校教育的各个环节，通过理论教学结合实践教学和学校文化氛围的感染，让工匠精神根植于学生心中，全面提升学生综合能力。高职教育培养工匠精神过程中还存在一些缺陷，一方面忽略了实践教学的重要性，另一方面囿于原有的理论，无法满足时代需求。

3 培育匠心精神的途径与方法

培养高职学生的匠心精神是一项系统复杂的工程，需要政府各部门的大力支持，社会的关注引导和高职院校的不懈努力，全方位、多层次地推动高职院校对学生匠心精神的培养发展。

一方面，政府相关部门要健全对激励工匠的政策，引导人们追求工匠精神，使社会重新认识工匠，提高社会对工匠的尊重度。

另一方面，高校要转变教育理念，大力弘扬工匠精神，不断改革创新，让工匠精神的培育贯穿高职教育改革，全面提升教学水平，培养工匠技能和匠心精神，创建新文化，强化师资建设，探索出更多的培育模式，重视学生的个性化发展，使其成为职业教育文化的核心理念，认识到培养工匠精神的重要性，重视培养学生的工匠精神。让学生充分了解工匠精神的内涵，在思想政治教育中加入对工匠精神的解读，并认识到其价值意义。第一，要先培养高职教师的工匠精神，才能更好地为学生的思想教育服务。第二，要把工匠精神的培养贯穿到专业课程的教学。根据高职学生的学习特点结合不同的专业课程特点制定完善有利于培养学生匠心的方案，并做出相应课程的制定推行。第三，要在实践中强化工匠精神。丰富校园实践，拓展校外实践，通过实践内化为从业者的职业素质。

4 素质教育中培养工匠精神

过分强调专业化教育往往导致学生人文素养和社会素养难以适应飞速发展的时代需求，高职教育应注重综合素质教育，培养有内涵、有教养，具备良好沟通、协调合作能力，具有国际事业和社会责任感，不断学习的高素质人才。将学生培养成为爱岗敬业、知岗适岗的准职业人才。知识技能方面，教师要充分认识相关行业岗位的职业素养，让学生掌握扎实的技能知识以便适应企业的用人要求。此外，还要注重培养学生的创新思维能力，创新精神也是匠心精神中重要的一部分，只有不断的学习创新才能适应高速发展的时代，不被社会所淘汰。

5 校企合作模式为途径

培养具有时代特色的工匠精神，提高学生创新、创造能力，要深化教学改革，搭好校企合作平台。虽然高职院校是为企业培养高素质人才的重要基地，但是高职院校缺乏企业文化氛围，仅凭其单方面的努力，无法满足企业对人才要求的条件需求，工匠精神的培养离不开长期的企业文化熏陶，校企合作模式能更好地弥补这个空缺。高职学校保持与企业紧密联系，及时了解企业对员工的要求，有利于高职教育的开展。学生利用假期参与企业生产研究，学习企业老员工的匠心精神，或请企业人员给学生培训，进一步了解企业生产过程和所需的知识精神。

6 结语

工匠精神符合社会的发展要求，符合现代企业对人才的需求标准，利于高职学生未来职业发展，也是新形势下教育改革创新发展的必然。匠心精神的培育是一个长期艰巨的过程。不仅需要国家政策的重视支持和社会价值取向的引导，更离不开高等教育机构的努力，各大高校要多方面关注对学生匠心精神的培育，以匠心精神推动民族振兴，实现强国战略。

参考文献

[1] 冯薇.基于高职院校学生“匠心”情感趋向引导的实践性探索研究[J].科技经济导刊，2017（20）：167-168.

[2] 吴慧，张静，吕娜.高职艺术设计类专业学生创新思维训练研究[J].新课程，2013（12）：8.

[3] 郭巍巍.高职学生工匠精神培育与核心素养提升研究[J].齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版， 2016（12）：165-168.

[4] 董贵荣，李宏林.“三全 两重 一高”培养高职学生的“匠心”精神[J].机械职业教育，2016（4）：45-46.