陈凤萍

【关键词】 传统美德；学生；道德素养；问题；解决策略

【中图分类号】 G635.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）18—0027—01

中华传统美德是中华民族得以持久发展的重要精神力量，传承与弘扬中华传统美德，是构建和谐社会的精神基础，指导着学生进行人格塑造，强化民族精神，努力完善充实自己，从而实现中华民族的伟大复兴。本文从传承弘扬中华传统美德从而提高我们学生道德素养出发，为培养一批有素质爱国、严于律己的新型人才提供了精神指导。

一、当前学生思想道德存在的主要问题

1. 理想信念模糊，价值观念错误。当前相当一部分学生，对社会、对自己的人生缺乏理想与信念；爱国主义精神缺失，民族精神淡薄；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心，缺乏应有的敬重，而更多地是对现代影视偶像盲目崇拜与追逐，价值观念严重错位，言行举止失范。

2. “唯我独尊”观盛行，个人主义至上。随着独生子女群体的逐渐扩大，相当一部分学生从小到大受到方方面面的“呵护”和“优待”，使得他们从小养成懒惰、任性、自私等不良习惯，生活中稍不如意便采取各种极端方式进行抵制与反抗，严重者离家出走。

3. 法制意識淡薄，违法犯罪现象增多。当前，学生违法犯罪现象日趋严重，且犯罪低龄化、团伙化、暴力化特征明显。一些学生缺乏法制意识，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群斗，甚至暴力相残。部分学生抽烟、酗酒、结拜、逃学等不良现象有逐渐蔓延之势，给学校、家庭与社会造成越来越大的影响。

二、解决策略

1. 加强中华传统美德教育，提高学生思想品德素质。当前学生的思想道德现状要求教育工作者必须转变思想，针对思想道德建设中出现的新问题，采取有效的方法，加强学生思想道德教育，特别是有针对地加强中华美德的教育。教育学生要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，树立和培育正确的理想信念，着力培养良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，根据学生思想道德状况的现实特征，从理论与实践的结合上下功夫，真正把工作落到实处，收到实效。

2. 立足课堂教学，开设美德课程，进行学科渗透。（1）传统美德走进校本课程。课堂是教育的主阵地，美德课程的开设和校本教材的开发、使用，能够使美德教育系统化。与此同时，每周开设一节校本课程——美德教育课，班主任担任美德教育教师，从人员、课时、内容上提供保证。这样，学生通过课堂上的学习和对校本教材的拓展阅读，系统地去感知传统美德故事，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、杰出的人物和为人做事的道理，从而对自身的成长产生潜移默化的影响。（2）学科课程渗透传统美德教育。教学是学校工作的中心环节，学校实施传统美德教育的重要途径之一就是课堂教学中的学科渗透，即通过各学科教学，把传统美德教育内容渗透给学生。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素， 更要积极关注和引导学生在学习过程中的各种道德表现和情感体验，从而使学习成为学生获取新知和丰富体验的过程。

3. 拓展美德资源，创设传统美德教育的校园文化氛围。（1）创设美德教育校园文化氛围，感染学生。校园文化建设是学校管理的重要组成部分，是创建优质管理文化的重要途径。为营造美德教育氛围，我们在校园文化建设的过程中将传统文化和现代文明、传承和发扬、美德和美育、规范和成长、体验和分享相融合，发挥潜在教育功能，走内涵发展之路，寓教育于方寸之间。（2）让学生理解、融入美德氛围，涵养品质。为使学生进一步融入学校文化氛围，我们在校园广播中开设了美德栏目，宣讲传统美德文化主旨及相关内容，让学生对美德教育入脑入心。同时，针对学生因分布楼层和行走路线所限而无法全面了解学校整体文化布置的情况，学校组成文化氛围宣讲小组（由学生担任宣讲员），以班为单位组织专题参观活动，并达到了明显的教育效果。

编辑：郭裕嘉