刍议篆书在书法教学中的作用

2018-10-26徐世庆

铜陵职业技术学院学报 2018年3期

徐世庆

（东至县图书馆，安徽东至 247200）

书法在我国具有悠久历史，成为独具中华民族特色文化，同时书法也被称为“中国文化的核心”。然而随着网络技术的不断发展，人们书写方式也逐渐发生改变，书法这一古老形式已逐渐开始消亡。因此各大院校在教学内容中将书法教学加入其中。篆书作为我国多种字体如隶、行、草及楷书体衍变始祖，也被加入书法教学内容中，同时篆书的教学也对篆书保护及传承起到一定作用。

篆书作为我国汉字中最古老的一种书体，其笔法比其他书体相对简单。篆书结字富有装饰性。所以说书法从篆书开始，学习者应当先学篆书。篆书体划严肃，布白严谨，学习篆书可以避免弱、俗、荒、斜的毛病。

篆书根据秦统一六国，书同文的前后，可分为大篆与小篆。大篆，包括甲骨文、金文、石鼓文。小篆是指秦统一六国后，实行“书同文”，以秦篆为基础，统一六国文字而出现的一种规范的文字。峄山碑（如图1）是小篆学习的经典作品，其笔法圆融平正，结体典雅和平，而且有规可循。小篆发展到清代，清人将小篆的线条写得相对较厚重，而且突破笔画粗细、迟速、顿挫、轻重、方圆的变化。小篆的另一个分支是汉篆，用笔上掺以方折的隶意，而入印的篆书更为方折，又称缪篆。篆书在书法教学中有着其他书体不可替代的作用。