张文敏

摘 要：小学英语教育是学生学习英语的基础，为了提高课堂教学效率，营造良好的课堂学习氛围，提高学生学习英语的积极性，小学英语教师完全可以以教学内容为基础，调整教学方法。就游戏教学法在小学英语教学中的应用进行了研究，分析了游戏教学法的作用以及在英语教学过程中的具体应用。

关键词：游戏教学法；小学英语教学

随着全球化进程的不断加快，英语作为一门外语，受到越来越广泛的关注。传统的英语教学模式下，学生总是觉得枯燥无味，在学习英语的黄金时期对英语丧失了兴趣。游戏教学法恰好弥补了这种缺陷，孩子天生爱玩，刚好可以通过游戏这种方式，充分调动学生的积极性，让课堂气氛更加活跃，使课堂效率大大提高。游戏教学法如果正确使用，可以有效改善如今的教学现状，但是如果使用得不合理，就会导致更为严重的后果——学生不能集中注意力，容易走神，最后往往适得其反，不仅没有起到提高学生学习的积极性，反而使课堂效率更加低下。因此，如何在英语教学过程中正确应用游戏教学法就成为一个备受关注的问题。

一、游戏教学法在英语教学中的作用

1.使学习富有趣味性

在我国的教育体制下，基本上初中阶段的学生才开始真正学习英语中的语法以及一些长难句，而小学阶段的主要任务就是培养学生对英语的学习兴趣，营造一个活跃的课堂气氛，使学生喜欢英语。小学阶段的学生大多喜欢玩耍，喜欢游戏，因此，倘若把游戏教学法应用到英语的教学过程中来，孩子们就能在玩耍的过程中学到知识，最重要的是能体会到英语学习的乐趣，从而真正喜欢上英语。小学英语教学目的重在培养学生的语感，牢牢掌握基础知识。课堂氛围的好坏将会直接影响到学生在课堂上的听课效率。小学生的可塑性极强，过于死板的教学方式会严重抑制学生的学习自主性和创造性，让学生在教学过程中更加自由、主动地去学习往往比被动学习取得的效率要高很多。在课堂上，教师可以通过与同学之间进行一些小游戏，从而调节课堂气氛。小学生天性热爱玩游戏，向往自由，这种游戏式的教学方式正是迎合了这个特点，如果教师只是强硬地迫使学生去听课，学生只会在内心中更加抵抗，无法长时间地将注意力集中在课堂上。

2.利于学生身心平衡发展

学生在校期间，传授文化课是教师的首要任务，同时，孩子们的心理发育也是教师关注的重点。在当前这个应试教育的大环境下，中小学生面临着极大的升学压力。英语教学作为三大科之一，家长和教师对学生的期望很高，学生一直在背负着重大的学习壓力，而英语作为学生的第二语言，很多人学习起来还是有些困难的，如果教师在校也只是讲解课本内容，不注重学生心理发展的话，就会慢慢造成学生产生畏难情绪甚至厌学的后果，这不仅会影响到小学英语的教学，对学生日后的学习也会形成阻碍。在课堂中进行适当的小游戏和互动，不仅可以缓解学生对学习英语的紧张心理，更可以拉近学生与学生之间、学生和老师之间的友好关系，让学生真正爱上这门课。例如：在学习“What time is it？”时，教师可以将学生分为几个学习小组，让学生通过扮演不同角色的方式，老师也参与其中，利用 What time is it？Its time to...Its等句型进行表演，引导学生认识角色人物，训练学生的英语表达能力，同时增进与老师的关系。

3.激发学生智力与潜力

小学生的智力和潜力需要在教学过程中慢慢地开发，传统死板的教学方式只会限制学生的个性发展，小游戏便可以在这方面起到很大的促进作用。游戏可以分很多种类，而且教师根据上课内容的不同，进行自由设置，还可以根据实际课堂的效果，灵活地修改游戏内容，然而这一切的前提是教师要进行充分的备课，专业知识一定要牢固。教师在课堂上组织一些小游戏，可以充分地锻炼学生的反应水平，引导学生进行自主思考，在无形之中挖掘学生自主学习英语的潜力，使学生在轻松愉悦的环境中学习英语，这样会对学生的学习产生事半功倍的效果。例如：教师在向学生讲解My schoolbag这节内容时，就可以设计相应的游戏：可以将学生分成不同小组，让各小组成员用英语说出书包里面的文具名称及各自的数量，达到要求并且说出物件最多的组获胜，老师并予以一定奖励。教师同时也可以用“Whats in your schoolbag？”“How many books？”等句子进行提问，从而让学生加深对这些重点句型的印象。

二、发展游戏教学的策略

1.增加课堂互动，建立师生友好关系

小学生的学习能力极强，只要教师可以进行正确的引导，其英语学习就会逐渐好转起来。通过师生之间的不断互动，也可以建立起友好的师生关系，这不仅为教师的教学减轻了阻碍，也可以使学生在学习过程中更加的活泼自信，所以如果想要顺利进行游戏教学，教师的态度首先要友好，应学会换位思考，站在学生的角度去看待问题，真正地融入学生世界之中。只有当学生和教师之间有了相对的了解，才不会让课堂有压抑沉闷的氛围，学生也会尊重教师，积极回应教师课堂的提问，老师在组织游戏时学生也会积极地参与，保证游戏的教学成果。

2.建立教师学习小组，提高专业素养

教师是游戏展开的核心，既是游戏的设计者，也是游戏的参与者，所以教师也应当具备一定设计游戏的经验与技巧。学校可以组织所有的英语教师定期地展开交流，相互学习，相互提供建议，结合别人工作经验的同时加入自己新的思考，不断地更新游戏的规则与内容等。

总而言之，小学英语对学生整体教学质量十分重要，因此先进科学的教学模式也变得越来越重要，如何结合实际情况，合理使用现代科学技术来提高小学英语教学质量已经成为广大英语教育者不断研究的重要问题。现如今，游戏教学方式已经在各个学校中普遍展开，教学成果也十分明显，相信这种开放的教学方式会让小学英语教育的发展更上一层楼。

参考文献：

[1]曾杰.基于游戏教学法的小学英语课堂教学实践[J].学苑教育，2018（5）：58.

[2]沈小丽.小学英语教学以游戏来调动兴趣初探[J].科普童话，2018（6）：75.